論游戲在幼兒教育中的重要性

張穎

摘 要：隨著社會的發展，教育領域應該改變傳統的幼教觀念，充分發揮孩子們愛玩的天性，創設一些對其有益的游戲，讓孩子們健康快樂地成長。一個好的幼兒游戲，它的意義不僅僅是讓孩子們愉快地享受游戲過程，還可以加強他們的團結協作能力，并讓他們從游戲過程中不自覺地學會很多道理，獲得全面發展。孩子們的健康成長是當今幼兒園辦學的宗旨和理念，為此，幼教必須圍繞這一理念不斷創新游戲，讓孩子們享受最大的受益。本文著重探討了游戲在幼教的重要作用，并提出了相應的教學策略。

關鍵詞：游戲；幼教；教育；重要性

一、游戲教學在幼教開展中的必要性

從傳統教學開始，教育領域就十分提倡因材施教，要求教師根據學生的特點創新教學方案，讓學生積極有效地吸收教學內容。幼兒園的孩子們正處于接受教育的初始階段，這一時期的學習能為他們的未來起到奠基的作用，所以教師要把握好教學內容的方向和目的，尊重孩子們愛玩的天性，充分利用孩子們好動的特點，把富有教育價值和活力的游戲融入教學當中，讓孩子們在游戲中更好地接受教學，從而得到德智體美的全面發展。游戲是孩子們愿意打開運動細胞完成的一個項目，幼兒對此有著極高的探索興趣和追求。所以教師們要創造出適合幼兒們的游戲內容，讓孩子們能夠在享受游戲快樂過程的同時獲得實質性的教育。比如，對于老鷹捉小雞游戲中“雞媽媽”一角而言，它是保護“小雞”的核心人物，扮演它的過程中可以激發學生的互相關愛心理，也可以讓幼兒體會到責任的重要性，使整個雞家族存活的方法就是團結，因而這個游戲可以充分運用到幼兒的教育當中。這些游戲雖然簡單，但是它們的內在思想含義卻十分深刻，很符合幼兒們的教育接受范圍。

二、游戲教學在幼教中的重要性體現

小孩兒生來就具有愛玩的天性，因此，可以說游戲教育就是最為符合孩子們成長的教學方式，也是幼兒可以接受的教育形式。現在有很多幼兒園已經意識到這點，要求幼兒教師與時俱進，創設更多有價值的游戲，將培養幼兒的特質切實地融入游戲當中，從而使幼兒在玩耍的過程中能夠愉快地學習到這些知識和美德，這樣的教學模式對于幼兒教育來說也是一個創新的飛躍。在教學當中，只有孩子們自己打開天性去接受事物，才會有教學質量，并且游戲教學也會讓孩子們有個快樂健康的童年，幼兒園教師應該一直秉持著這些教學理念，認真澆灌祖國的花朵，促使他們獲得最為優越的成長過程。

從孩子進入幼兒園的那一刻開始，幼兒園就應該將一些常識性的知識和做人的道理傳授給孩子們，但是由于孩子們心理和年齡的限制，他們所能接受和理解的范圍就受到了較大的影響。如果按照傳統教學方法，老師在講臺上一味地灌輸，就將會扼殺孩子們的天性，而且教學效果不一定會好，所以幼兒園要實時地提高學生的學習興趣，增強教學活力。游戲是最接近孩子們生活和心理的活動，一個好的游戲可以讓孩子們受益終身。例如，在講大自然中的一些動物及其特點的時候，教師可以讓每個同學選擇自己喜歡的動物，并嘗試扮演這一角色，接著可以讓這些“小動物”們根據他們了解的內容去描繪“自己”的生活環境，這樣的游戲活動，不僅可以讓孩子們更好地認識動物特點，而且能夠拉近師生間的距離，激發起他們的學習興趣，進而改善教學效用。在這樣的教學中，孩子們能夠在參與中獲得一定的體會和感悟，雖然孩子們的感知能力不強，只能體會到一些簡單的內容，但是在前期的培養中，可以讓孩子們在心里產生對知識學習的強烈欲望，充分提高孩子們的探索能力。

三、幼兒教育中游戲應用的策略

游戲是幼兒最喜歡的活動，它不僅是幼兒成長中必不可少的經歷，而且對孩子們今后的成長具有十分重要的作用。在游戲中，幼兒得到了自主性、探索性、獨立發現和解決問題等方面的能力培養，通過做游戲使學生可以發現問題、解決問題，在游戲中他們能夠體會到較大的樂趣。同時，通過游戲，他們的思維變得活躍，自主和獨立能力都會獲得鍛煉的機會。在創設游戲的時候，教師們應該考慮孩子們接受程度，對于游戲的難易程度要進行很好地把控，如果程度較難、沒有趣味，則會降低孩子們的積極性。為此，游戲的內容創設要做到循序漸進，從易到難，不能超出接受范圍，不然就失去了原本的教學目的。在很多年后，我們依然記得老鷹捉小雞、丟手絹、跳皮筋等童年游戲，它們能夠傳承下來，就是因為它們的意義深刻，通過這些游戲教學，可以讓孩子們懂得團結的力量，生活中的一些道理也都會得到彰顯，讓幼兒們在游戲中快樂地成長，不斷提升自己，獲得全面發展。

愛玩是孩子們的天性，教師應該充分利用孩子們的好動特點，通過游戲去完成各種教學目的，從而實現玩中學、學中玩的目的，并且在這個過程中能夠促使孩子們發展自身的個性，培養自主學習能力。教師努力創造一些有營養價值的游戲，通過生活細節去引導幼兒的認識，利用游戲將要傳授的知識點和道理循序漸進地教給孩子們，讓他們在快樂中成長，做一個懂事的孩子。

參考文獻：

[1]馬穎.游戲在聽障幼兒語言康復中的價值問題及對策研究：以東營市康立幼兒園為例[D].山東師范大學，2014.

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