新課改下的我校德育教育

鄭雪峰

當前，新課改推行的如火如荼，教學“新思維”、“新理念”遍地開花，成果碩碩。然而，一個不容忽視的問題——初中生的德育教學，正在凸顯，而且暴露出諸多棘手的問題，正在牽絆著素質教育的向前推行。如何解決好這樣一個問題，是擺在我校教育工作者、班主任及科任老師面前的一個難題。

禮縣二中地處西北偏遠的鄉鎮，是一所擁有6000多學生的完全中學，學生人數龐大，來源比較復雜，習慣養成和各種素質都比較低下，再加上近年來學生父母外出打工占相當比例，所以孩子的學前德育教育幾乎是空白，固然在教育教學中各種棘手的問題也屢見不鮮。那么，如何才能解決好孩子的德育教育成為我校迫切關注的問題，也成為一個集全力來探討和研究的問題。

一、德育問題凸顯

現如今，許多班主任和科任老師都在感慨，學生難教，的確現在的學生真的問題很多，面對諸多問題作為做了近十年的我這樣一個班主任也無良方、少了對策，甚至有時在懷疑自己的能力。那么，目前初一級學生頻頻出現哪些問題呢？

1、日常行為極不規范。開學來在學校政教處的組織下，級上各班都不僅一次的學習了《中學生日常行為規范》，開展了觀看《十大孝心少年》，召開了四次學生行為規范教育的主題班會，但效果幾乎為零，給所有的班主任的感覺是，這些學生的心靈竟然沒有一點被觸動，甚至是麻木不仁，臟話、臭話隨口溜出，而且還洋洋得意；拿手機屢禁不止；留長發、拉頭發、染指甲、打耳帶耳釘常說常有；規定穿校服，而學生卻喜好穿名牌、時髦的衣服、甚至最愛穿緊身褲，好打扮已經超過了社會人員，影響極差。

2、厭學學生多。經過近階段觀察，一個班有百分之三十的學生已經放棄了學習，這期中有些學生根本就不愛學習，有些是由于基礎太差，也逐漸的放棄了學習。誠然，他們整天和沒事人一樣或上課睡覺或晚上玩手機，對于作業不愛做，逼得一緊也就抄抄完事，有些甚至不交作業，用盡了方法，無濟于事。

3、校園內外暴力事件頻發。開學來，配合政教處已進行過兩次大型的安全排查，但冷不防，教室里仍然會出現打架的兇器；初一學生在校園內外打架及暴力事件時有發生，這是前所未有的，而且教育時顯得很是冷漠，教育后仍然重犯，屢教不改。這些都影響了學校的正常秩序和教育教學，讓人相當擔憂和頭疼。

4、早戀早的“嚇人”。近周有班干部反應，班內有學生在談對象，我以為這肯定是搞錯了，直到經過細細觀察才發現確有此事，而且在小學六年級時就有這樣的現象，真有點“嚇人”。

二、問題出現的原因

1、應試教育是病根。高考政策不變，盲目的追分現象就不會根除。近年來雖然對素質教育提的很響，但冠冕堂皇，全社會追求的仍然是高分數、高文憑、高學歷。學校、老師、家長的眼球都被分數吸引了，淡化了德育教育是導致各種弊病出現的根源。

2、學校政策的導向性。學校對班主任，教師的考核仍然只單純地看出勤，看成績，一頁紙張就可以評判一個班主任或者一個老師，在這種政策的導向下，班主任最關心的是班級成績，而科任老師以學科及排名為命根，老師也就只會教書不會育人，大部分老師偏離了教書育人的己任。

3、社會、家庭忽視孩子的德育教育。社會和家長對學校高期待，對班主任，科任老師高要求，一味得只把育人推向學校，孩子的學前教育幾乎是一片空白，有甚者學生已經染有一身的壞毛病。

近年來留守兒童的隊伍日漸擴大，家校配合教育松散，這就給學校的德育教育工作帶來了難題。

三、探討對策

我校地處偏遠地區，學生的德育教育任重而道遠，如何循序漸進的抓德育得集全校之力共同探討和研究：

1、必須把德育教育工作放在重中之重的位置上。 學校應該嘗試著改革評價、考核制度，激勵所有的班主任，科任老師共同來抓學生的德育教育，把“先做人，再學習”落到實處。

2、老師必須以身作則，提升自己的修養，改變教育教學方法，用自己高尚的情操感染學生。擯棄只教書不育人的觀念，和班主任一起齊抓共管，逐步的讓我校的德育教育上一個臺階。

3、社會、學校、家庭要共同承擔責任

德育教育責任重大，要靠全社會之力來抓，哪方也別推卸責任，必須看到抓德育教育的緊迫性和艱巨性，否則，學校的發展，百年大計，國人素質的提高將會面臨新的挑戰。

總的來說，禮縣二中部分學生的種種表現不容樂觀，必須引起學校、家庭、和老師的關注和思考。德育工作需要集全校之力來抓，相信用我們共同的智慧，就能給學生一顆健康的心靈。