初中英語聽力教學策略探討

潘炳生

摘要：作為初中英語教學中的一個重要環節，聽力教學不僅影響到學生的考試成績，而且影響著學生英語交際能力的提高，所以，重視聽力教學的地位，不斷提高聽力教學的有效性，成為初中英語教師的教學任務。本文通過簡要分析初中英語聽力教學中存在的問題，指出初中英語聽力教學的合理策略，以期能夠提高初中英語聽力教學的質量，提升學生的英語聽力水平。

關鍵詞：初中英語；聽力教學；問題；策略

相對于閱讀能力、書寫能力、交際能力而言，在初中英語教學中，培養學生的聽力能力需要花費更多的時間和精力，因為英語教學是初中教育階段中的一門重要學科，而聽力水平的高低，又嚴重影響著學生英語學習能力的發展[1]。所以，在日常教學過程中，初中英語教師應該充分考慮影響聽力教學的因素，根據學生的認知水平和知識結構，合理進行聽力教學活動，不斷提高聽力教學的質量，以提升學生的聽力能力，促進學生的英語綜合能力的發展。

一、初中英語聽力教學中存在的問題

1、缺乏合適的聽力語境。作為一種交流工具，語言的學習需要一定的語境，但是，在初中英語教學過程中，由于缺乏天然的語言環境，學生很少能夠聽到標準的英語，使得學生難以掌握母語與英語之間的差異，不能準確的掌握英語發音、語句結構特點，從而導致學生的聽力能力較低。

2、學生的語音基礎不扎實。語音是學好語言的基礎，準確的發音可以培養學生的英語語感，提高學生的聽力水平和交際能力

[2]。但是，由于英語的詞匯量大，很多英語單詞的詞義不同而發音相似，從而給學生造成聽力障礙。同時，在教學過程中，初中英語教師只注重學生對音標的認識，忽視了糾正學生的發音，導致學生的英語基礎薄弱，聽力能力較低。

3、不重視聽力教學。雖然聽力在中考中重要很大的比重，但是，在日常教學過程中，許多初中英語教師依然以講解課文內容、語法知識、訓練寫作能力為主，忽視了訓練學生的聽力能力，導致學生的英語聽力水平較低，從而制約了學生英語能力的提高。

二、初中英語聽力教學的合理策略

1、鞏固學生的語音基礎。英語單詞是由26個字母和48個音標組成的，因此，在具體的教學過程中，初中英語教師應該利用磁帶、光盤等，訓練學生的發音，鞏固學生的語音基礎，以鍛煉學生的聽力，提高學生的聽力水平。初中英語教師可以采用反復模仿、跟讀等方式，讓學生掌握英語的發音技巧，夯實學生的基礎知識，以提高學生的英語學習能力。

2、營造合適的聽力環境。視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺，是人類接受信息的重要方式，其中，視覺和聽覺的作用更加突出，因此，在教學過程中，初中英語教師應該根據實際情況，合理營造的學習環境，充分刺激學生的視覺和聽覺，不斷提高聽力教學的效果，以提升學生的綜合能力[3]。在課堂教學活動中，初中英語教師應該盡量使用英語進行教學，不斷糾正自己的發音，以訓練學生的英語聽力。同時，在日常教學過程中，初中英語教師可以采用合作學習、任務驅動法等方式，組織教學活動，為學生提供開口說英語的機會，了解學生的發音情況，并且適當予以糾正，以加深學生對語音的認識，培養學生的英語語感，提高學生的英語聽力能力。

3、有效整合聽力教學資源。英語聽力教學不能僅僅局限于教材內容，所以，在實際的教學過程中，初中英語教師應該聯系生活實際，合理開發和利用英語聽力資源，不斷拓寬聽力教學的空間，以提高聽力教學的質量。例如，初中英語教師可以播放介紹西方國家的風俗習慣、社會文化的視頻資料，激發學生的聽力興趣，拓寬學生的英語知識，提高學生的英語水平。同時，在課堂教學活動中，初中英語教師可以適當播放“My heart will go on”“Yesterday once more”等經典英文歌曲，營造良好的聽力環境，緩解學生的學習情緒，培養學生的語感，以提高學生的聽力能力。

4、適當傳授學生的聽力技巧。聽力能力不僅僅依靠扎實的語音基礎和較強的理解能力，而且需要一定的技巧，因此，在聽力教學過程中，初中英語教師應該根據不同學生的學習情況，適當傳授聽力技巧，以提高聽力教學的效率，提升學生的聽力能力

[4]。初中英語教師應該要求學生保持良好的心態，沉著、冷靜地對待聽不懂的單詞，訓練學生捕捉中心思想的能力，促使學生能夠掌握文章細節，以提高學生的聽力效果。同時，初中英語教師應該適當講解聽力過程中經常遇到的句式和題型，讓學生詳細掌握答題技巧，以鍛煉學生的解題能力，提高學生的英語水平。

三、結語

總而言之，聽力教學是初中英語教學中的重要組成部分，對學生英語能力的提高有著相當重要的影響，因此，在日常教學過程中，初中英語教師應該重視聽力教學的作用，充分了解學生的英語聽力水平，根據學生的實際情況，合理開展聽力教學活動，不斷提高聽力教學的質量，以提升學生的聽力水平，促進學生英語學習能力的發展。

參考文獻

[1] 戚加敏.探討初中英語聽力教學策略[J].快樂閱讀，2012，21：12.

[2] 金靜.淺議初中英語聽力教學的有效策略[J].新課程學習（下），2012，10：52-53.

[3] 方培玲.初中英語聽力教學策略探討[J].教育與教學研究，2010，04：117-118+128.

[4] 郭淑慧.初中英語聽力教學策略探討[A].《現代教育教學探索》組委會.2015年11月現代教育教學探索學術交流會論文集[C].《現代教育教學探索》組委會：，2015：1.