運用信息技術(shù)提高小學英語課堂效率

梁潔羽

摘 要：隨著21世紀的到來，信息技術(shù)高速發(fā)展，人們進入了一個信息化的時代。信息技術(shù)和教育的結(jié)合已經(jīng)成為教育事業(yè)的一個重要發(fā)展方向，如何運用信息技術(shù)來提高英語教學效率，這是每一個英語教育工作者都應(yīng)該思考的問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學習效率；興趣

作為一名小學英語教師，在教學中面臨的最大難題就是如何能夠提起學生對于英語的興趣。孔子曰：“知之者不如好之者。好之者不如樂之者。”可見，興趣是學習的動力，那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？現(xiàn)代信息技術(shù)可以說是我們的“高科技武器”。那么，如何利用信息技術(shù)來激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率呢？

一、從教學實際出發(fā)，抓住學生的心理特點，利用信息技術(shù)營造良好的學習氛圍

小學時期的孩子好奇、好動，注意力分散，40分鐘的課堂，讓學生全程集中注意力是不可能的，也不符合他們的身心發(fā)展，他們喜歡在課堂上東張西望，一點風吹草動都能帶走他們的思維。教師應(yīng)抓住這一特點，利用多媒體設(shè)備制作一些圖像、視頻、音頻等，在課堂中使用這些資源盡量吸引學生的注意。例如，在二年級2A教材中教授Unit 5，At the market的過程中，教師可以利用PPT圖像通過投影carrot，tomato，potato等蔬菜水果的圖片，讓學生學習新單詞。也可以投影一些其他圖像，像南瓜（pumpkin）、洋蔥（onion）、卷心菜（cabbage）等作為拓展學習。還可以利用音頻、視頻的形式，制作成動畫、兒歌來教授新單詞、新句型。這種游戲的教學方式，既可以鍛煉學生的聽力和閱讀能力，又可以加深學生對新單詞、新句型的記憶，使教學內(nèi)容更加生動形象，讓學生更容易接受，可謂一舉多得，從而為學生營造一個良好的學習氛圍。

二、利用多媒體信息技術(shù)，突出教學重點，節(jié)約課堂時間，提高教學效率

1.多媒體教學具有動靜結(jié)合、圖文并茂的特點，它不會受時間和空間的限制，教師可以靈活地運用各種各樣的多媒體技術(shù)把教學內(nèi)容中的重點、難點或者一些教師用語言形容起來很復(fù)雜的甚至是難以用語言來形容的教學內(nèi)容更加直觀、生動地展現(xiàn)在學生面前，使原本抽象、微觀的東西變得具象、宏觀，通過多媒體信息技術(shù)把教師所要教授給學生的知識具體地展現(xiàn)出來，再通過多媒體信息技術(shù)傳達給學生，便于學生理解和吸收，多媒體信息作為聯(lián)系教師和學生之間知識傳導的媒介和橋梁，以豐富多彩的教學形式，改善了學生對于教學內(nèi)容的理解，提高學生的學習自信心。

2.多媒體教學可以大大地縮短課堂板書和教具演示的時間，以簡單的幾個鼠標點擊來取代冗長的板書和教具準備，幫助學生和老師提高課堂40分鐘的利用率；再者，利用多樣的媒體表現(xiàn)形式，可以刺激學生的注意力，使學生全身心地投入到教學內(nèi)容中來，盡可能地獲得較好的教學效果，有效地提高學生的學習積極性、主動性和學習效率。

三、利用課余讓學生自主學習，開展網(wǎng)絡(luò)教學

在課堂上，教師一味以呈現(xiàn)的方式教授學生，教學本應(yīng)學生自主接受知識而并非是被動接受，所以，教師應(yīng)給予學生更多的時間讓學生利用課余去拓展一些書本上沒有的知識。我們現(xiàn)在所用的牛津小學英語教材貼近生活實際，與國際社會發(fā)展進步接軌，就如6A，Unit 8 Chinese New Year這篇文章而言，整篇文章以Email的形式展示給學生，讓這些孩子眼前一亮，有了學習的動力，激發(fā)了他們的興趣。也許有些學生還并未接觸過Email，在課后的Learning tips中也要求明白“How to write an English email？”這就給這篇文章又增添了一抹亮麗的色彩，學生從傳統(tǒng)的書信到用Email又將是一個有趣的過程。教師可以利用這個機會，利用多媒體手段，比如PPT的形式一步一步教會學生如何書寫、發(fā)送、接收、回復(fù)Email，可以利用互聯(lián)網(wǎng)把郵件發(fā)給自己的同學、朋友，甚至老師，在相互溝通中共同進步。這樣的教學方式既學習了英語知識，又教會了學生一項生活技能。此篇文章如果用傳統(tǒng)的教學方式，只能利用板書和教具來演示，顯得很抽象、很晦澀，可能全篇文章教授下來學生大腦中也完全沒有相應(yīng)的概念，只能通過死記硬背來完成學習任務(wù)，從中不難發(fā)現(xiàn)教育信息化的重要性和實用性。

在教師培訓中也了解到，信息化的教學必將取代以粉筆、黑板等為主體的傳統(tǒng)教學模式，學生利用平板電腦上課學習在不久的將來必定會成為現(xiàn)實，使書本中的知識變得更為靈動，賦予它生命。英語與電腦結(jié)合是一種魔力，一種新的探究學習的方式，尤其對于小學生來說，電腦教學更是一種新鮮事物，在課堂上教師可以利用一些網(wǎng)絡(luò)資源讓學生了解關(guān)于教材中涉及的中西方文化差異以及國外的一些風俗習慣，這也給予了教材內(nèi)容更多的趣味性、科學性、廣泛性。再者學生可以利用電腦拓展課余時間，40分鐘的課堂畢竟是有限的，教師可以利用電腦和互聯(lián)網(wǎng)來無限延長“課堂時間”，讓學生利用放學時間在玩樂中學習，在學習中玩樂，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。

總而言之，英語作為一門國際通用語言的身份已經(jīng)深入人心，不管是主動接受還是被動接受，英語已經(jīng)成為我們和國際社會接軌的必要工具。隨著中國加入WTO和全球化進程的不斷加快，學好英語已經(jīng)成為一種國情需要和當務(wù)之急。在當今社會，網(wǎng)絡(luò)已然和我們的教育息息相關(guān)，我們教師更應(yīng)該把現(xiàn)實與它完美融合，學生也應(yīng)學會個體學習，利用信息資源主動接受在線學習教育，這不僅僅是教育的一個全新理念，也是小學英語高效課堂的有效途徑，更是今后小學英語教育信息化的發(fā)展方向。

參考文獻：

烏秋軍.淺談如何利用信息技術(shù)優(yōu)化小學英語課堂教學[J].讀寫算（教育教學研究），2015（14）.