注重思想引領，實行任務驅動

謝嶺++邱文君

【摘要】班主任工作千頭萬緒，如何讓班級工作開展的有條不紊，提高班級管理效益，學風建設是一個重要有力的抓手，好的學風是班級育人的“優質搖籃”的保證，“好風氣”的構建會起到“潤物細無聲”、事半功倍的效果。本文從思想引領、任務驅動、隊伍建設三方面對班級學風建設談個人的體會和做法。

【關鍵詞】思想引領；任務驅動；學風建設

隨著學校對內涵建設、質量特色辦學的不斷推進，學校對班主任的工作能力、管理水平和綜合素質等提出了更高要求。為適應學校改革發展的需求，滿足學生健康成長的需要，作為班主任，我們深刻體會到班級管理工作的重要性，以及創建一個好班級的挑戰性。班主任作為班級工作的組織者、引導者和實施者，如何讓班級工作開展的有條不紊，提高班級管理效益，班級學風建設就是其中一個重要有力的抓手，好的學風是班級育人的“優質搖籃”的保證，“好風氣”的構建會起到“潤物細無聲”、事半功倍的效果。在此，我們就班級學風建設談談一些粗淺的體會和做法。

一、注重思想引領，激發學習熱情

如果把一個班級比作一艘即將起航的船，那么班主任就是具有特殊意義的引渡人。引渡人將這艘船怎樣航行，才能盡量避免暗礁險灘，才能讓學生在這一段航程中盡量體會生命的意義，盡量享受成長的快樂；并將要把他們帶到怎樣的一個彼岸，才能讓學生的前程更加絢爛，更加精彩。這取決于班主任對班級的管理，而一個班級的管理首先要有先進的理念來引領，才不會迷失方向，才能在航程中譜寫精彩。基于此，我們在注重在以下幾方面對學生進行思想引領，從而不斷激發學生的學習動力。

（一）榜樣引導、典型示范，讓學生“學”有信心

根據學生入校時的學情特點（基礎相對較薄弱、學習積極性不足，自信心相對缺乏等），要營造好班級的學風，就必須用榜樣引導、典型示范的方式，激勵、鼓舞學生，重塑學生的自信，激發學生的學習動力。俗話說，“點亮一盞燈，照亮一大片”。“宣揚一個正面典型，就是樹立一面旗幟。”榜樣是旗幟，代表著方向；榜樣也是資源，凝聚著力量。因此，在班級管理中，我們把學校獲得省級、國家級、以及晉級世界級的比賽選手（學生）作為身邊的典型，大勢宣講獲獎學生的善于鉆研、苦練技能的感人事跡和動人場景，讓班上學生從他們身上汲取智慧、獲得啟示，增強學生享有人生出彩的機會的自信心。

（二）目標引領、規劃發展，讓學生“學”有方向

前蘇聯教育專家馬卡連柯指出：“集體不僅是教育的對象，而且是教育的主體?！彼砸粋€班集體的共同奮斗目標，是全班同學共同的理想和前進的方向，這個目標不是一下子就能實現的。因此要根據學生的發展特點分階段逐步實施，讓學生“跳一跳，摸得到”。制定學習目標一般分三個階段，即初期目標（一年級）：加強專業知識與技能實踐，掌握基礎的專業理論知識與技能，提高人際溝通能力；充分利用學校是自考點資源，報考自考大?？荚?；中期目標（二年級）：深化專業理論知識的學習與技能實踐；通過自考大專考試科目；參加會計從業資格考試，為就業做好準備；長期目標：專業水平不斷提高，注重學歷的提升和專業資格證書的獲得，獲得行業的專業認可。

實踐證明，目標是奮斗的方向，目標的激勵可以引發學生把自我實現的需要轉化為行為動機，為實現目標而努力，激發學生潛在的自主意識。

二、實行任務驅動，增強學習源動力

根據學生入校前學習動力不足、基礎知識和基本技能有漏洞、學習方法不科學、學習習慣較差、學習主體性意識薄弱、學習自我監控能力差等特點，以及按照現代教學論的觀點，只有當學生成為教學過程中學習活動的主人時，才有可能實現教學的目的和任務，學生在多大程度上成為自己學習活動的主體，也就能夠在多大程度上實現教師提出的教學目的和任務，離開了學生的主體參與，教師的一切努力都將成為泡影，基于此，為確保任務驅動的有效性，在對學生“典型工作任務”管理過程中，我們采用自我直接管理和學生管理相結合，在充分發揮教師的主導作用的同時，讓學生自然而然地成為學習活動主體，調動學生的學習主動性，增強學生學習的源動力。同時結合學校和學生實際，我把完成“典型工作任務”主要工作內容和方式確定為：①主動參與自考、成考，驅動學歷水平提升；②主動參加各類比賽，驅動技能水平提高；③主動獲取資格證書，驅動職業能力提升；④主動參與興趣活動，驅動綜合素養提高。

三、提高自身修養，發揮團隊戰斗力

良好的班風、學風還得益于班集體的管理方式。一個成功的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍，共同引領全體同學一起進步。要勝任班主任工作，必須把自己逐漸打造成習近平總書記所說的好老師的“四有標準”，即要有理想信念；要有道德情操；要有扎實學識；要有仁愛之心。而班干部作為班級學風建設的主要組織者，要具備責任意識、服務意識，自覺成為班級學風建設師生互動的紐帶和橋梁。他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精氣神因此，打造一支過硬的班級干部隊伍是加強班級學風建設的保障。

總之，班級班風、學風的形成是一個復雜、漸進的過程，創建優良的班風、學風，方法不一，形式多樣，可謂學海無涯，教無止境。我們堅信用熱情、勤奮、仁愛、創新定能鑄造成功。在未來的人生道路中我們將執著地拿起粉筆，在令人激動的三尺講臺上和可愛的學生們一起，聆聽那充滿希望的圓夢之音。