微課教學設計在《城市軌道交通概論》中的運用

謝婷婷

摘 要：近幾年的微課熱已經(jīng)讓這種短小精干的教學形式為大家所熟知和接受，“微”不能長篇深論，“課”應有基本架構(gòu)。因此，微課的教學設計就顯得非常關鍵。筆者將自己的一個微課教學設計運用在《城市軌道交通概論》課程中，希望與同行分享、交流。

關鍵詞：微課 教學設計 城市軌道交通概論

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）10（a）-0129-02

微課是一種適應現(xiàn)代快節(jié)奏，圍繞某個教學主題，精細化設計的，長度不超過10 min的內(nèi)容精、小的新型課程形態(tài)或者說微視頻。《城市軌道交通概論》這一課程涵蓋的內(nèi)容多而廣，但教學目標多為要求學生認知和記憶，需要獨立思考、分析理解的知識點甚少；另一方面，課程與實踐結(jié)合非常緊密，城市軌道交通各組成系統(tǒng)需要對照實物或圖片來介紹。針對該門課程采用傳統(tǒng)教學形式（一本書、一張嘴、一支粉筆、一塊黑板）已經(jīng)很難為中職學生所接受，也無法達成教學目標。因此，采用微課教學是提高教學效率、實現(xiàn)《城市軌道交通概論》教學目標的較好辦法。

1 微課教學設計基本原則

傳統(tǒng)教學備課時，教師有一些基本方法和原則可以去遵循，如：五環(huán)四步法，而微課主要受時間限制而無法實施。結(jié)合了大量的參考和實踐經(jīng)驗，筆者認為可以遵照以下的幾條原則來進行微課的教學設計。

（1）學生是主體的原則。微課是給學生觀看的教學視頻，應能最大程度地符合學生的視聽習慣和需求。現(xiàn)在的微課有很多表現(xiàn)形式和制作方法，無論是手機/DV拍攝，或是錄屏，還是可汗學院式白板講述，都應注意畫質(zhì)和音質(zhì)，后期使用軟件編輯美化。

（2）指導或啟發(fā)的原則。選取適合制作微課的教學內(nèi)容，直觀地演示操作步驟或簡潔生動地闡述原理，從而給學生以指導強化或釋疑啟迪。

（3）環(huán)環(huán)相扣、引人入勝的原則。微課要一開始就能抓住學生的注意力，在學生注意力集中的這段時間內(nèi)做到教學設計內(nèi)容銜接自然、邏輯清晰，使學生能保持輕松、良好的學習狀態(tài)。

（4）考核評價的原則。雖然筆者提倡快樂學習，但不代表筆者支持學習毫無壓力。增加考核評價，能避免出現(xiàn)學生看微視頻就像看一段教師自導自演的電影這樣的不良傾向。因此，筆者在微課最后都會設計少量的微練習/微習題，可以是填空、選擇、問答或討論等任意形式，大家可自行斟酌選擇。

2 《城市軌道交通概論》微課教學設計

該文的微課是針對中職城市軌道交通運用與檢修專業(yè)的學生設計的，該課程屬于專業(yè)核心課程，是后續(xù)專業(yè)（技能）方向課程學習的基礎。課程的重點為：全面地概括了解城市軌道交通的發(fā)展歷程、車站類型/線路的設計及設施、軌道車輛、信號系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、機電設備、自動售檢票系統(tǒng)，城市軌道交通的運營組織、運營控制、行車組織、乘務組織、客運組織、票務組織、安全設施及管理等內(nèi)容。課程的難點為：掌握國內(nèi)外新型城市軌道交通技術及設備發(fā)展的最新案例情況。

考慮到要處理的教材內(nèi)容信息量大，知識點與實踐結(jié)合緊密，且學校實訓場地、設備受限，筆者花大量時間和精力在網(wǎng)絡上收集了海量的視頻和圖片資源，同時利用師資培訓和下廠實踐學習的機會拍攝了寶貴的現(xiàn)場操作實錄和實物照片。從而為課程《城市軌道交通概論》的微課教學設計和微課制作打下了扎實基礎。總所周知，好的微課不只是將授課PPT一頁頁播放錄下來就行的，而是需要在設計腳本和制作微課的過程中耗費大量的時間和精力。筆者在《城市軌道交通概論》課程微課教學設計中具體是這樣做的。

（1）城市軌道交通的介紹。

在開篇介紹城市軌道交通時，筆者采用了簡短的國內(nèi)外城市軌道交通發(fā)展概況視頻資料，通過它可以清晰地看到該專業(yè)領域發(fā)展的方方面面，提高了學生學習興趣，并為學生下一步認識城市軌道交通各組成系統(tǒng)提供了具體直觀的印象。

（2）認識城市軌道交通組成系統(tǒng)。

這一部分是課程的重點內(nèi)容，一共7個章節(jié)，分別介紹車站、車輛、信號、供電、運營等基礎知識。每一個組成系統(tǒng)的學習，根據(jù)內(nèi)容需要設計至少3個微課，包含總體介紹、結(jié)構(gòu)組成、工作原理等三大塊。筆者還在微課程中設計了以城軌車頭為形象的動畫角色小U（urbanrailway）作為陪伴學生一起學習知識的伴讀出現(xiàn)在每一個微課中，它的作用是引導（類似于游戲里玩家養(yǎng)的寵物）學生學習。筆者也曾考慮過采用畫中畫的方式，自己扮演引導講解這一角色。比較之后還是覺得小U的方案更吸引中職學生，能使其在輕松的環(huán)境中學習要了解的內(nèi)容。這些微視頻可供學生課前預習用、課后復習用，突出隨時看、隨時學的特點，也符合目前時興的移動式、碎片化、自主進度學習模式。

（3）分析重點，剖析難點，加深印象。

微課程中部分重難點問題，如：城市軌道車輛機械組成，其復雜結(jié)構(gòu)盡量用實物圖片展現(xiàn)出來，再配上動畫的形式表達其正確結(jié)構(gòu)組成和裝配順序，再配上實際車輛段維檢時機械部分的視頻，加深學生印象，并在微課的最后引入了仿真車輛設備結(jié)構(gòu)與作用（實訓設備配套仿真軟件）以方便學生隨時練習，從而達到突破重點的教學目標。

（4）注重細節(jié)，心得分享。

在具體的微課設計過程中，還應注意有些細節(jié)可能會影響到最后完成的微課能否成為一個成功的教學手段，以下是筆者的心得分享。當然采用何種方式屬于個人風格，不同的教師可以采取不同的方式以達到幫助學生提高學習效率的目的。

①微課的PPT設計。

不要出現(xiàn)張數(shù)太多而導致學生厭煩失去學習興趣的情況，我認為20張以內(nèi)為宜，僅供大家參考。用Camtasia Studio軟件后期處理時加上片頭字幕過渡變焦等，注意編輯美化。微課PPT制作應以淺色背景為主，文字要簡練、醒目，圖片清晰，配色清爽。

②微課中教學視頻的設計。

無論是采取哪種方式，都要注意畫面清晰、音質(zhì)純正無雜音（最好單錄再添加音頻）：教師視頻背景可以是墻壁或淺色窗簾等不明顯襯托物：畫中畫時教師視線應直視鏡頭，并適當做出相應的表情，如提出問題的疑問、解答問題的喜悅等。為了使學生能在放松的狀態(tài)中學習，在整個微課中。可以適當添加背景音樂，幫助學生調(diào)節(jié)情緒、放松心情，以有利于其知識技能的掌握。

3 結(jié)語

筆者真誠地希望與各位交流心得，以上所述微課教學設計正在實踐中加以運用和推廣，要想取得更好的教學效果，應該在之后的設計運用中不斷反思、創(chuàng)新，尋找更合適的方式方法，愿共同學習進步、提升教學業(yè)務水平。

參考文獻

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