如何協(xié)調(diào)管理高考體育班

王磊

摘 要：體育考生考上高等學(xué)校，不僅能為高校輸送人才，而且直接影響到一個學(xué)校的升學(xué)率。2010屆我校體育高考成績突出，共計55人考取高校，其中體育班考入高校42人，我認為體育班的高考成績與體育教師的協(xié)調(diào)管理是分不開的。由于高考體育班的學(xué)生比較特殊，單靠班主任的管理遠遠不夠，體育教師與班主任一起參與管理，其效果必將事半功倍。本人通過自身的經(jīng)歷和體會，認為高考體育班的有效管理更有賴于體育教師的參與。

關(guān)鍵詞：高考體育班；全面發(fā)展；參與；協(xié)調(diào)管理

2009年7月我校成立考體育班，從選定學(xué)生、選定教師、選定班主任等體育教師都參與之中，體育班建立之初我們就清楚地知道要從班級管理入手。體育生的性格比較張揚和容易沖動，文化水平參差不齊，術(shù)科成績也各不相同。因此，管理起來需要用不同的方法和手段，既需要班主任的循循善誘，科任教師正確引導(dǎo)，更需要體育教師的關(guān)心與呵護。本人通過自身的經(jīng)歷和體會，談?wù)勔韵聨c體會：

一、明確文化課學(xué)習(xí)的重要性，協(xié)調(diào)好體育訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)

高考是“兩條腿走路的，缺一不可”，也就是說，體育專業(yè)和文化課都要上線，才有被錄取的資格。歷年來有很多考生落榜，原因主要是文化成績沒有達到錄取分數(shù)線。究其原因主要兩方面：一是學(xué)生本身基礎(chǔ)比較薄弱，二是平時訓(xùn)練與學(xué)習(xí)關(guān)系處理得不好。其實分析一下體育考生的文化成績要求并不高，每門功課只要達到及格分數(shù)線就可以錄取。但是一部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，又或存在偏科問題都是造成他們落榜的原因。所以，要求體育考生專業(yè)課和文化課都要平衡發(fā)展，現(xiàn)在文化課的要求越來越高，要做到訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)兩不誤，高考才有保障。體育考生的專業(yè)課和文化課都參差不齊，兩科都平衡得較少，教練員要根據(jù)體育考生的具體情況進行安排，術(shù)科好的考生要減少訓(xùn)練時間加強文化科的學(xué)習(xí)，文化課好的考生安排多時間參加體育訓(xùn)練；二是重要時間段觀念，如下午訓(xùn)練結(jié)束到上晚自習(xí)這一階段。最后是從起身到這一段文化學(xué)習(xí)時間。從訓(xùn)練階段到上晚自習(xí)這一段時間主要靠教練進行強化管理。教練可以隨時進行吃飯到進校時間的抽查！發(fā)現(xiàn)問題及時與班主任、家長聯(lián)系。

教練員、班主任、科任老師、體育考生這四者關(guān)系就需要協(xié)調(diào)好，需要大家互相配合，積極參與才能做好。教練在三者之間是起到紐帶作用，因為體育考生是較服從教練的安排的。教練員必須與三者都做好溝通，了解考生的情況，輔導(dǎo)好考生，大家向一個共同的目標前進，才是行之有效的管理，要處理好這些關(guān)系離不開強有力的協(xié)調(diào)工作。

二、在體育專業(yè)課訓(xùn)練中進行思想教育，營造良好的班風、學(xué)風

針對體育特長生的管理，掌握每個體育特長生的情況，必須建立體育特長生檔案，記錄每個體育特長生品行、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的詳細情況。定期測定體育特長生的素質(zhì)、機能和運動成績，觀察他們的身體形態(tài)變化情況，及時記錄，同時還要記錄他們的品行、文化考試成績及主要科目作業(yè)完成情況，及時總結(jié)，以便學(xué)校、文化教師、體育教師了解體育特長生，掌握和調(diào)整教育、文化學(xué)習(xí)、訓(xùn)練計劃與方法。體育特長生的生活管理包括建立健全嚴格的生活管理制度、訓(xùn)練后的恢復(fù)措施和營養(yǎng)安排。體育特長生的生活必須與學(xué)校其他學(xué)生一樣，不能搞特殊作息時間，班務(wù)活動、寢務(wù)值勤、業(yè)余生活等一定要嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度執(zhí)行。體育教師不但要加強運動訓(xùn)練的管理，而且要和班主任一起監(jiān)督檢查他們的生活，及時發(fā)現(xiàn)并糾正其不良的生活方式。運動恢復(fù)是運動訓(xùn)練的有機組成部分，由于它多半是在訓(xùn)練課以外的時間進行的，所以就成為生活管理中一項十分重要的內(nèi)容。嚴格遵守生活制度是恢復(fù)能順利進行的一個前提，在此基礎(chǔ)上還必須采取一些專門措施與手段來促進體育特長生的恢復(fù)。

三、讓體育教師擔任“班主任”，協(xié)調(diào)好教師和學(xué)生的關(guān)系，形成齊抓共管的局面

體育教師是學(xué)校體育教育的直接引導(dǎo)者，本身具備了嚴明的紀律、堅強的意志力、協(xié)調(diào)組織能力和健康向上的身心特點，在體育班的管理中，如果能讓體育教師參與班主任的管理工作，那么將會形成齊抓共管的局面。首先，體育教師與學(xué)生朝夕相對，年復(fù)一年，對考生的了解非常深刻，學(xué)生也十分尊重體育教師，因為體育教師也是從他們的路子上成功走過的，這有利于管理工作的開展。其次，可能是大家都是練體育的，學(xué)生對教師的感情比較獨特，無話不說，對班中的一些小問題和宿舍里的小矛盾都會跟體育教師相互討論和交流。這更能將班級的情況掌控在手。因此，讓體育教師參與班主任的管理工作，并與班主任共同去管理，通過一年的不懈付出，收獲的將是無法估計的回報。

體育教師的經(jīng)歷和性格更容易走進學(xué)生的內(nèi)心世界。教練首先要明確教練的職責，就是盡自己最大努力將考生的體育成績提高，配合班主任、任課教師管理好學(xué)生。體育教師平易近人、善解人意的性格也決定了其與學(xué)生交流時能夠保持輕松愉悅、無拘無束，相互間容易產(chǎn)生信任，再加上體育教師具有健康的體魄、優(yōu)雅的姿態(tài)、開朗的個性、幽默灑脫的風度以及“一專多能”的專業(yè)素質(zhì)，這些會使其良好的個人形象成為學(xué)生崇敬和效仿的對象。學(xué)生在這些因素潛移默化的影響下，會不由自主地形成“親其師、樂其道”的效果，所以更容易走進學(xué)生的內(nèi)心世界。對學(xué)生的內(nèi)心和思想沒有進行認真的了解和分析。因此，體育教師成了學(xué)生傾訴的對象，學(xué)生將自身的不滿和憤怒通通發(fā)泄出來，將自己的想法和做法也全部跟術(shù)科教師詳述，術(shù)科教師的經(jīng)歷和經(jīng)驗?zāi)芙o出最好的答案，所以學(xué)生特別喜歡跟術(shù)科教師交流和談心。

總之，良好的管理是學(xué)校生存的命脈，有效的管理是體育高考成功的關(guān)鍵，我們教練員首先要將學(xué)生看成是有思想、有目標、有自主意識的人，然后采取科學(xué)、合理的管理，樹立正確的以人為本的管理理念，相信高考體育工作一定會成功！

參考文獻：

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2.董斌，李志文.體育專業(yè)考生身體素質(zhì)的科學(xué)訓(xùn)練[J].當代體育，1993.5.

3.程萬才.體育專業(yè)訓(xùn)練計劃與范例[J].西安體育學(xué)院學(xué)報，1991.1.

（作者單位：安徽省淮南四中）endprint