基于農村學校現狀的音樂課程開拓性教學

李霄霞

我國是一個農業大國，主要人口居住在農村。當前，我國農村基礎音樂教育的現狀不容樂觀，存在著一些問題：音樂教師不足，音樂教學設施缺乏，教育部門不夠重視，這些問題制約了農村基礎音樂教育的發展。

一、我國當前廣大農村學校音樂教學條件的現狀及所造成的制約

1.教育經費投入不足，教學條件差，缺少相關設施

教育經費投入不足是農村學校音樂教育中的一個重要問題。學校沒有獨立的音樂教室，教學條件得不到保障；有的學校缺少音樂教學所必需的多種教學設備和相應的音響、音像資料，甚至連音樂教材的配套磁帶都沒有。這樣對于音樂教學的開展是很不利的。音樂課有時候需要練聲、唱歌，如果沒有專門的音樂教室，全班同學站起來唱歌都很困難，而且沒有多媒體，在給學生欣賞音樂的時候達不到效果，音像資料也不豐富，所以在教學過程的實施中很難到達想要達到的教學效果。

2.教育觀念陳舊、滯后

在較偏遠地區，農民的生活質量還有問題，也不會有太多的心思和多余的錢讓孩子學習音樂。而且學生家長更看重學生的文化課成績，學校則考慮升學率帶來的影響，加上又受家長的“眾望”之托，學校主要抓學生的主科成績。所有，一些學校就會為了升學率放棄，甚至犧牲一些看似與成績無關的課程和活動，音樂課就是其中的一個犧牲品。

二、農村學校音樂教學條件的狀態

1.轉變農村音樂教育的思想觀念，完善評價機制

音樂教育家賀綠汀曾經說過：“中小學音樂教育是關系到整個后代的文化修養、思想境界和道德品質的大事，絕不可可有可無，等閑視之。”所以，必須要改變長期以來影響音樂教育向前發展的傳統教育思想和教育體制。素質教育的口號已經提出了很多年，但在農村的實施情況還不夠好。主要應對一些教育部門和學校領導進行教育，使他們轉變“升學第一”的觀念，樹立讓學生全面發展、注重學生素質教育、審美教育培養的思想。鼓勵學生家長參加一些社會藝術活動，使家長切身體會到藝術的美和音樂的美，使他們明白音樂教育在孩子身心成長過程中的重要性以及對塑造孩子心靈的重要作用。

這樣在改變社會、學校、家長教育觀念的同時，隨之改變的就是教育的評價機制問題。當各方都認識到音樂教育的重要性時，就不會再以單一文化課成績來衡量學生和評價學校，這樣會激發學校對學生全面發展的培養。

2.加大對農村音樂教育的經費投入，增加音樂設施

教育需要投資，音樂教育更是如此。音樂教學設施是實現課程標準的保證。面對農村中小學音樂教育師資緊缺、領導部門不重視、設備簡陋、教學質量低下等眾多問題，我們應該采取積極措施，努力改變農村中小學音樂教育的落后狀態。要積極調動社會上各種力量來對農村音樂教育進行投入，逐步建立多種渠道，來籌措農村音樂教育經費機制，解決農村音樂教育經費不足的問題。改善辦學條件，修建音樂教室，配置音樂教學器材，完善教學設施。

3.因地制宜實施教學

我國幅員遼闊，人口眾多，民族眾多，每個地區、每個民族和城鄉之間都存在差別，各個學校和教師應該結合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當地的課程資源，營造良好的校內外音樂環境，豐富具有區域文化和民族特色的教學內容，因地制宜地把握教學領域內容標準的彈性尺度。

我們應該把課外活動內容與形式安排得豐富多彩，生動活潑。根據學生的愛好，分成聲樂、器樂、舞蹈等興趣小組，還可以帶學生到足球場去做一些音樂游戲，把學生集中在禮堂觀看一些少兒藝術比賽。落定輔導老師，進而鞏固在音樂課中的教學小成果。這樣不但把學生從課堂解放出來，還可以拉近師生之間的距離。

三、立足現實，積極探討發展農村學校音樂教學的策略

1.優化農村音樂教師隊伍

針對農村音樂教師緊缺，且目前音樂教師的音樂素質較低，教學設施簡陋等諸多問題，我們可采用多渠道培養方式。首先應該穩定已經在職的音樂教師隊伍，加強對在職音樂教師的定期培訓，提高這些教師的綜合素質，壯大音樂教師隊伍，運用現代教育技術手段，加強交流與學習。同時可發展有音樂愛好的其他課程教師，鼓勵他們加入音樂教師的隊伍里，鼓勵高等師范、中等師范院校的專家、教授和專業教師深入到農村學校去講學、兼職，鼓勵音樂專業的畢業生到農村去任教。

2.充分利用有利資源，豐富教學內容

中國傳統民族音樂文化的根在農村，要保存傳統音樂文化就必須從農村入手。對于農村音樂教育來說更是便利，對傳統音樂文化觸手可及，要充分利用當地的音樂資源。

3.狠抓課堂教學改革與藝術實踐活動

隨著素質教育的發展，課堂教學改革也隨之而來，農村中小學音樂教育普遍為單純唱歌教學，其課堂內容枯燥，教學方法呆板，學生被動接受知識。現行音樂教育觀念、內容、方法、手段和評價體系等方面已不能適應素質教育發展的要求。教師在課外應該發動學生自制簡單的樂器，用新的理念、新的教學方法，充分發揮學生的主動性，增強學生動口、動手的能力。在音樂課堂教學改革中，開展一些教學實驗，積極探索新的教學模式和教學方法，在讓學生學好理論的同時，也讓學生積極參與音樂社會實踐，把課堂教學與課外藝術實踐緊密結合起來，開闊音樂視野，發展音樂才能，提高學生的音樂綜合素質。

四、結語

我國的學校音樂教育正面臨著巨大的挑戰，農村音樂教育任重道遠。作為教育整體的一個重要組成部分，我們每一個人都應該關心、支持音樂教育，特別要關注比較落后的農村音樂教育，努力在較短的時間內使農村中小學音樂教育的面貌有一個較大的改善，從而與城市學校音樂教育并進。只有這樣，全面實施素質教育才不會只是一句空話。農村中小學音樂教育的改觀能否取得實質性的進展，離不開教育者的辛勤勞動和每個社會成員的支持，如果各級教育行政主管能把音樂教育看作是關系到提高民族素質和建設有中國特色的社會主義文化的大事來抓，那么我國農村中小學音樂教育的現狀將會有一個質的飛躍。

（作者單位：廣西柳江縣穿山二中）endprint