如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣

閆正祥

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將這一目標(biāo)貫穿于教學(xué)過(guò)程是教學(xué)實(shí)踐工作的重要內(nèi)容。筆者根據(jù)多年數(shù)學(xué)教學(xué)的切身體會(huì)談以下幾點(diǎn)心得。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣

數(shù)學(xué)課本是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的依據(jù)。

1.課前預(yù)習(xí)課本。指導(dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)，要有明確要求，要有預(yù)習(xí)的范圍，提出必要的思考題或?qū)嶒?yàn)作業(yè)，要檢查預(yù)習(xí)情況。這樣才能使學(xué)生有的放矢地進(jìn)行預(yù)習(xí)，收到效果。

2.課上閱讀課本。課堂上一是要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，把所看、讀、思、練結(jié)合起來(lái)，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。對(duì)那些概念性較強(qiáng)、推理過(guò)程比較復(fù)雜的教材，可重點(diǎn)講授，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐步掌握閱讀課本的方法。

3.課后溫習(xí)課本。即每節(jié)新課結(jié)束之后、布置作業(yè)之前要留有充分時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)課本，以利于消化所學(xué)的知識(shí)，養(yǎng)成先閱讀課本、后做作業(yè)的習(xí)慣，有助于加深理解教材，提高作業(yè)的質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的計(jì)算和解題時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。認(rèn)真審題，就是要求學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算及解題前，對(duì)所解答的計(jì)算題及應(yīng)用題進(jìn)行仔細(xì)地、認(rèn)真地、反復(fù)地、周密地觀察和分析思考。

應(yīng)用題的審題，目的在于了解題意，搞清題目中所給的條件和問(wèn)題，明確題目的具體要求。審題并不是單純地對(duì)題目進(jìn)行感知，而是在感知的基礎(chǔ)上，通過(guò)一系列的思考，經(jīng)過(guò)聯(lián)想，回憶起解決當(dāng)前課題所需要的知識(shí)，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。在審題時(shí)要注意使學(xué)生弄清難理解及易混淆的問(wèn)題，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的確切含義，為學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、順利解題掃除障礙。計(jì)算題的審題，特別是對(duì)四則混合式題的審題，首先要弄清原題的數(shù)字和符號(hào)，千萬(wàn)不要抄錯(cuò)。其次要弄清運(yùn)算順序，最后看能不能利用定律、性質(zhì)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)算。

三、培養(yǎng)學(xué)生分析思考的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，思考解題的途徑和方法，是解答應(yīng)用題的關(guān)鍵。必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考并與同學(xué)交流的習(xí)慣。切忌讓學(xué)生養(yǎng)成拿到一個(gè)應(yīng)用題不分析、不思考，急于列算式的不良習(xí)慣。為此，教師一要防止讀題后立即問(wèn)解法，不給學(xué)生留有分析思考的時(shí)間；二要防止提示過(guò)多，把應(yīng)用題變成算式題，失去應(yīng)用意義；三要逐步把分析、思考的方法教給學(xué)生。

四、培養(yǎng)學(xué)生檢査驗(yàn)算的習(xí)慣

拿應(yīng)用題來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)中，必須教給學(xué)生檢驗(yàn)答案的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、仔細(xì)檢驗(yàn)的習(xí)慣，提高解題的準(zhǔn)確性。（1）檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果與實(shí)際情況是否相符。（2）檢驗(yàn)列式是否正確、合理。在學(xué)生理解題意、分析數(shù)量關(guān)系、列出綜合算式后，還要求檢查綜合列式是否符合算理。（3）檢查計(jì)算結(jié)果是否正確。

除此之外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)和訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式要符合規(guī)范的要求，數(shù)學(xué)符號(hào)要寫(xiě)得清清楚楚，不許亂勾、亂抹，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、嚴(yán)肅、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作有較積極的作用。訂正作業(yè)中的錯(cuò)題是學(xué)習(xí)信息的第二次反饋，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。訂正錯(cuò)誤的工作要及時(shí)抓，反復(fù)抓，嚴(yán)格抓，抓落實(shí)，才能形成習(xí)慣。

實(shí)踐證明：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣不僅影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，而且是提升素質(zhì)教育的有效途徑。

（作者單位：湖北省南漳縣薛坪初級(jí)中學(xué)）endprint