談變形畫與聯想

陳曉莉

變形畫的功用不僅在于學習一種有趣的繪畫形式，練習基本的繪畫能力，而且在相當大的程度上更在于由此種非同尋常的繪畫方式培養兒童的聯想與想象的能力及其創造力。

聯想是創造才能的構成因素之一，聯想是想象的開始，聯想與想象常常成為創造活動的導線。

每一變形畫的設計都離不開聯想，每一變形畫的練習都可以引發聯想。例如，由于我們看到了小雞便聯想到小鴨子，于是便設計出了“小雞變小鴨”這一變形畫。當我們看到天上的云朵便聯想到棉桃，于是便設計出“云朵變棉桃”這一變形畫。

而在兒童臨摹這些變形畫的過程中便會自然地引起他們的聯想。不過兒童在臨摹變形畫時聯想處于被動狀態。而當兒童通過認真學習掌握了變形畫的畫法之后，自己動腦動手設計變形畫時，他們進行的聯想就是主動的了。變形畫設計中的聯想方式與許多創造活動中的聯想方式是頗為相似的。例如，類似聯想、接近聯想、對比聯想、遙遠聯想等。在教學生學習變形畫的同時，要將變形畫創作中的聯想與各種創造活動中的聯想加以對照，以便在學生頭腦中建立起變形畫創作中的聯想與各種創造活動中的聯想的聯系途徑，使這些聯想能力轉換成為創造才能的構成因素。下面是變形畫創作中的聯想與各種創造活動中的聯想方式相似性的對照實例。

一、由馬到驢——類似聯想

由一事物想到與其有相似特點的另一事物叫類似聯想。例如，由鴨想到鵝是因為鴨與鵝的身形及眼、嘴與爪都很相似，于是便以這些相似形為基礎設計出“鴨變鵝”這一變形畫。

把上下兩個圓形部分重疊，重疊部分不必畫出，便形成了兩個融合在一起的圓形。上面圓形做頭，略小于下面的圓形。在頭形的左側畫出側面的鴨嘴，在頭部近嘴處的上方畫一個小圓圈做眼睛輪廓，再點上眼珠。然后，身子的圓形下面加上兩只帶蹼的腳。這樣就畫成了一只小鴨子。由于鴨與鵝的身形及嘴、眼、腳等都很相似，只是鵝有高聳的額頭和長長的脖子。所以，只要在畫好的鴨子的頭頂上加個大額頭就具有了鵝的一個重要特征。為了使它更像鵝，再從原鴨嘴下側根部起向右畫直線至頭中部再向下彎曲后便立即向左折畫直線至原起筆處，并使其與鴨頭外輪廓曲線向對應而形成鵝的長脖的形態。這樣，鴨就變成了鵝。

又如，文學語言中經常運用類似聯想。偉人毛澤東的詩詞《沁園春·雪》中就有“山舞銀蛇，原馳蠟象”的詞句。大意是：銀白色的雪山綿延起伏，遠處望去像蛇在舞動。覆蓋著雪的高原上的山丘像白蠟色的象群在奔跑，可以將此詩意畫出“山變蛇”“山變象群”這兩個變形畫。

另如，可以舉一些科學創造發明中運用類似聯想的事例。例如，古希臘神話中，講到泰爾發明了鋸子，傳說他是從魚的脊骨和蛇的腭骨的形狀受到啟發而得來的。現代仿生學即是專門以研究仿造生物的形態和性能進行發明創造的科學。例如，建筑師模仿蜜蜂的巢設計出各種輕質高強度的蜂房泡沫結構，船泊設計師模仿海豚的形態制造出高速潛艇。

二、由唐老鴨到米老鼠——接近聯想

在時間和空間接近的事物間形成聯想叫接近聯想。變形畫的創作設計有時先從接近聯想開始捕捉創作素材。例如，我們看到水波可以聯想到水中的魚，于是便想到能否畫出“水波變魚”的變形畫，進而找到了水波的形態與魚身外形輪廓的相似，然后便可以設計出水波變成一連串的魚的變形畫來。同樣可以由水波聯想水中小蝌蚪，于是便設計出“水波變蝌蚪”的變形畫來；又如，我們看到唐老鴨便很容易聯想到米老鼠，因為這兩個形象在同一動畫片中經常一起出現，于是便可以設想如何畫出“唐老鴨變成米老鼠”這一變形畫來。講解變形畫設計中的接近聯想的同時，可以聯系各種創造活動中的接近聯想。比如，許多造型設計都要聯想到與其接近的人和事物，衣服的設計要聯想到與人的體形相稱，家具的設計要聯想到方便與人的使用和在室內陳設，建筑設計要考慮地層構造和周圍的環境等。

三、由胖豬到瘦猴——對比聯想

在相互對立的事物間產生聯想稱為對比聯想。變形畫設計過程中有時也運用對比聯想，由小想到大，由長想到短，由胖到瘦等。看到小雞雛聯想到大的動物大象，再找到小雞與大象的相似處就可以設計出“小雞變大象”這一變形畫來。先畫一圓形作小雞頭，在圓形右下方畫一橫向橢圓形，橢圓形左上方留一缺口使頭部的圓形右下方嵌于缺口處，這個與頭銜接的橢圓作為小雞的身形。在頭形左下方近身形處畫一三角形嘴，再添上一只眼睛便畫出了一只趴著的側面的小雞。然后進行變形，在接近雞嘴的上端根部起向左畫一略呈“S”形的曲線作為象鼻下輪廓，再在此線上面加畫一條曲線與下面的曲線合成象鼻，這樣原來的雞嘴就當作了象的下嘴唇。然后再加上大象的粗壯的四條腿和細尾巴。這樣“小雞變大象”就畫成了。我們見到了胖胖的豬可以聯想到瘦瘦的猴子，然后再通過反復思考，找出豬與猴的玄妙相似之處，就可以設計出“胖豬變瘦猴”這一變形畫來。在結合變形畫練習講解對比聯想時，可聯系各種創造活動中的對比聯想。比如，顯微鏡自誕生以來科學家們不斷地對它進行改進，使它放大的倍數越來越大，這就始于由小想到大的聯想；飛機的發展過程中人們不斷改進它，使它的速度越來越快，這正是基于由慢到快的聯想；清代滿族婦女的旗袍肥肥大大，而后來漸漸變瘦，越來越合體，這也源于由肥到瘦的聯想，等等。

四、由天上月亮到水中魚——遙遠聯想

在時間和空間相距遙遠的事物間產生聯想稱為遙遠聯想。比如，看到天上的月牙想到水中的魚，進而可以設計出“月牙變魚”的變形畫來；看到天上的太陽聯想到地上的花，進而可以設計出“太陽變花朵”的變形畫來；看到現代的金魚聯想到它是由宋代的紅鯽魚演變來的，進而可以設計出“鯽魚變金魚”的變形畫來。

美術欣賞課的教學，主要以完美的形象、卓越的藝術技巧來撥動人的心弦，使人精神奮發，與之共鳴，從而產生強烈的教育效果。

美育被明確地列入《教育大綱》，標志著我國社會主義教育思想的重大發展和社會主義教育制度的進一步完善。美術課的目的不是把所有學生培養成藝術創作家，但是對于提高學生的審美文化素質、發展創造性思維，陶冶其情操，起著積極的作用。

（作者單位：浙江省龍泉市民族中學）endprint