試論職校班主任在教學管理中的德育滲透

謝惠蘭

?

試論職校班主任在教學管理中的德育滲透

謝惠蘭

（湛江市教師進修學校，廣東 湛江 524000）

我國職業院校承擔著培養人才的責任，在教育事業的發展中發揮著十分重要的作用。在新時代的背景下，社會對人才的需求在量和質上的要求在不斷提高?；诖耍毿８⒅貙θ瞬啪C合素質的培養，其中德育是人才綜合素質的重要組成部分。這就要求職校班主任在教學管理中注重德育的滲透。論文簡要闡述當前職校德育中存在的問題和德育的作用，分析班主任在教學管理中滲透德育教育的方法，旨在提升職校教學水平，為社會培養高素質人才。

職校班主任；教學管理；德育滲透

一 職校德育工作存在的問題

（一）德育教學方法陳舊

隨著教育的發展，職業院校也在不斷擴大招生人數。學生數量增加，素質差異較大，班主任在進行教學管理和德育教育的難度也有所加大。班主任滲透德育仍極大地受到傳統理念的影響，德育教學方法較為單一陳舊，大多以課堂教學為主，學生被動接受。方法陳舊，效率低下。

（二）教師隊伍道德素質整體偏低

近年來，我國職業院校規模不斷擴大，教師數量急劇增加。由于職校對教師素質要求相對較低，且新入行的年輕教師，經驗較為缺乏，甚至還存在非師范院校畢業的教師，他們德育方面的專業知識較為缺乏，因此，對德育教育缺乏應有的重視，這使得職校德育的發展受到嚴重制約。另外，職校中具有豐富教學經驗的老教師，往往單純憑借經驗進行教學，更注重理論知識的教學，不愿意花費大量精力在德育上，這也不利于職校班主任教學管理中的德育滲透。

（三）落后理念對德育影響較大

目前我國大部分職業院校處于發展階段，不僅教學條件較差，缺乏完善的教學設備使得班主任獲取最新德育信息和相關資料的難度增大，而且落后理念對德育也造成了較大影響。職校管理人員對德育的認識不足，缺乏應有的重視。在落后理念的引導下，忽視對教師德育素質的培訓，教學資源的建設等，這都限制了班主任在教學管理中滲透德育，不利于德育工作的順利開展。

二 德育的作用

德育在職校教學中具有十分重要的作用，其價值主要表現在以下幾個方面：

（一）培養學生辨別是非的能力

通過德育在教學管理中的滲透，有助于學生人格的塑造，辨別是非的能力的培養。職業院校的性質決定著學生完成學業之后就要進行社會實踐上崗就業了。為了使學生更好地適應社會，增強自身求職過程中的競爭力，就要對學生進行德育教育，幫助學生樹立正確的價值觀念，塑造良好的品格。

（二）提升學生綜合素質

德育教育區別于理論教學，但又與理論教學同屬于教育層面。通過德育教育，可以對教學進行輔助，使學生在掌握理論知識的同時，實現綜合素質的提升。隨著社會的發展，對人才素質要求的提高，職校教學也面臨著深度變革?？陀^環境的變化要求班主任在教學管理中進行德育滲透。不但重視學生專業技能的培養，還需要對學生進行德育滲透。

（三）促進精神文明建設

我國重視精神文明的建設工作，法制和道德協調發展，基于社會發展的現狀和需求，職業院校需要在教學管理中滲透德育，通過德育教育，能促進法制和德育教育的結合，提高學生素質，更好地為社會主義服務。

三 職校班主任在教學管理中滲透德育的方法

（一）豐富德育教學的方法

新課程改革政策的提出，使得職校教學也面臨著變革。這要求班主任積極進行德育教學方法的創新。重視學生在教學中的主體地位，通過豐富的教學方法，調動學生學習的積極性，使學生充分參與到德育教學中。如：讓學生自主管理，積極構建良好的師生關系，舉辦活動，民主制定管理規則等。其中，若能積極建立良好的師生關系，學生更愿意與班主任進行溝通，這便于教師了解學生的困惑和需求，通過德育教育還能培養學生自主學習意識，塑造健全人格，全面提高學生綜合素質。

（二）注重對教師道德素質的培養

一方面，職校管理人員和班主任都需要提高對德育教育的重視程度。其次，學校應定期對班主任組織培訓，提升對德育工作的認識，提高班主任德育素質，以更好地在教學中滲透德育，更好發揮德育在教學中的促進作用。

（三）注重德育教育理念的更新

落后的理念制約職校德育工作的正常開展，因此，必須注重理念的更新。首先，班主任需要在教學實踐中積累經驗，積極學習德育教育相關知識，不斷更新自身知識體系。其次，需要增強對德育教育的關注度，在教學管理中積極主動實施德育。最后，還需要注重對德育方式的創新，豐富教學內容和方式，切實將德育滲透到教學工作之中，實現學生思想道德水平的提升。

結 語

德育教育關乎學生人格的培養和價值觀的樹立，在學生心理健康發展和綜合素質培養中都有重要價值。職校作為人才培養的重要基地，不可忽視德育教學工作的開展。班主任要想在教學管理中實現德育教學的滲透，就需要提高對德育教學的重視度，不斷提升自身德育教學素養，積極進行教學方法的創新，在教學工作中切實落實德育。班主任是職校教學工作的承擔者，在學生成長中扮演著重要的角色。只有將理論教學和德育教育結合起來，才能充分發揮班主任作用，實現對學生綜合素質的培養，為社會發展輸送高素質人才。

[1]胡和顯.中學德育教育的困惑及對策[J].達縣師范高等?？茖W校學報,2011,(64):138-139.

[2]王萬眾.淺談高職院校德育教育新模式[J].遼寧師專學報,2015,(5):96-98.

[3]錢海成.德育教育融入班主任教師課堂教學的有效對策[J].成功教育,2011,(10):142-143.

（責任編校：張京華）

G410

A

1673-2219（2017）08-0079-01

2017－05－17

謝惠蘭（1980－），女，廣東雷州人，湛江市教師進修學校音樂講師，從事中職學校班主任德育工作研究。