巧用“接近性”原理抓安全

文_馮 楠

巧用“接近性”原理抓安全

文_馮 楠

安全生產(chǎn)是一項沒有節(jié)點，也沒有終點的重要工作，需要持之以恒、堅持不懈地強調(diào)、落實。電網(wǎng)建設工作雖說技術不斷更迭、規(guī)模不斷增大，但它又是一項時序性、規(guī)律性很強的工作。春檢秋檢、度冬度夏，一旦一件事陷入長周期的循環(huán)里，不免令人生出憊懶之心。此時，就需巧用“接近性”原理來抓安全生產(chǎn)教育。

“接近性”本是新聞傳播領域的一個概念，即傳播的受眾地域遼闊，特色各異。新聞若想抓人眼球，就需抓住和大部分人的生活切身相關的事項進行傳播，它包含地緣接近和心理接近兩個方面。例如，一條關于某小區(qū)居民因消火栓故障導致家中失火的新聞，可能會引起臨近區(qū)域的人們的關注。但若記者從居民小區(qū)物業(yè)管理普遍存在的漏洞出發(fā)，進行深度報道，則可引起眾多雖不在一個城市，但都是普通小區(qū)居民的受眾的關注。此即為“接近性”原理。

同理，抓安全生產(chǎn)工作也可利用此原理。在一線班組的日常工作中，也要從兩方面著重加強安全教育學習。一是注重本班組、本單位、本地區(qū)在安全生產(chǎn)方面的事故漏洞、經(jīng)驗教訓，以身邊人的切身經(jīng)歷來警示、提醒班組成員，強化其安全責任意識。具體可組織員工進行安全經(jīng)驗分享，并以“互相找茬”等方式進行，讓員工現(xiàn)場操作、找茬，提高他們的風險辨識能力，提升其操作技能水平。二是充分利用系統(tǒng)內(nèi)非同一地域，卻是在同類工作中發(fā)現(xiàn)的隱患、發(fā)生的事故實例，對從事同質(zhì)工作的本班組人員進行安全教育培訓。如運維人員側(cè)重因巡視疏漏導致的設備隱患，線路人員則側(cè)重外線施工中發(fā)生的安全事故與教訓。由此，利用同一工種的心理接近性來開展安全教育，勝過一鍋端的大雜燴事例學習。具體可用事故分析人人參與、班前會輪流發(fā)布安全預警等方式開展，組織員工共同學習，評說對錯，探討解決方案。如此有針對性地進行安全教育，相信可以產(chǎn)生良好的效果。

相比于工器具的校驗、工作票的填寫、生產(chǎn)現(xiàn)場的安全管控，學習教育雖說屬于“虛”的方面，但它作用于員工的思想與意識，實是安全生產(chǎn)的第一道防線，是本質(zhì)安全的重要基礎，不容忽視。充分利用各種科學原理來強化安全工作的學習教育，不失為安監(jiān)人員的一個良策。

（作者單位：獲嘉縣供電公司）