高職院校社會主義核心價值觀宣傳教育工作方式的探討

陸云飛+黎偉盛

【摘 要】本文針對高職院校社會主義核心價值觀宣傳教育工作方式存在的問題，提出從宣傳教育工作機制、教育教學過程、學生服務工作、校園活動等方面開展社會主義核心價值觀宣傳教育工作。

【關鍵詞】高職院校 社會主義核心價值觀 宣傳教育 工作方式

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12C-0037-03

高職院校社會主義核心價值觀宣傳教育工作是指通過一系列教育途徑和方法使大學生樹立社會主義核心價值觀的活動。當前，我國高職院校社會主義核心價值觀宣傳教育工作中，既有工作方式單一、偏少的情況，又有各個教育主體合力不足的問題。因此，高職院校必須大力拓展宣傳教育方式，充分發揮學校、教師等教育主體之間的合力，切實提升社會主義核心價值觀宣傳教育效果，提升學生的思想政治教育水平，促進學生健康成長。

一、社會主義核心價值觀宣傳教育工作機制的進一步完善

（一）組建工作團隊，增強責任意識。宣傳教育工作隊伍建設是加強大學生社會主義核心價值觀教育的組織保證。高職院校應組建一支包括學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師、輔導員和班主任等在內的大學生社會主義核心價值觀宣傳教育工作團隊，形成教書育人、管理育人、服務育人的工作格局。同時，明確各個教育主體的職責任務，把社會主義核心價值觀宣傳教育工作的總體目標分解為一個個具體的任務，落實到學生的學習和生活中，使社會主義核心價值觀教育無處不在，無時不有。

（二）制定工作標準流程，構建工作評估體系。要實現社會主義核心價值觀宣傳教育工作的細致和高效，就要制定切實可行的宣傳教育工作標準流程，對每項工作步驟進行細化、量化，發放給相關教育主體進行學習和實施。同時，構建權威的宣傳教育工作評估體系，明確顯性指標和潛性指標的比重，嚴格按照評估體系對在社會主義核心價值觀宣傳教育工作中表現突出的個人進行獎勵，對失職行為則追究相應責任。

（三）與高職院校黨建工作掛鉤，實行一把手負責制。將社會主義核心價值觀宣傳教育工作與高職院校黨建工作掛鉤，發揮高職院校基層黨組織獨特的引領、整合和規范功能，進一步強化黨員干部對社會主義核心價值觀的價值認同，促使黨員干部率先垂范，把社會主義核心價值觀宣傳教育工作落小、落細、落實。要實行一把手負責制，激發其使命意識、擔當意識，提高對社會主義核心價值觀宣傳教育工作的重視度，推動社會主義核心價值觀宣傳教育工作取得實效。

二、社會主義核心價值觀宣傳教育工作在高職院校教育教學過程中的延伸

（一）進一步鞏固思想政治理論課的基礎陣地，增設社會主義核心價值觀專題教育。思想政治理論課是學校開展社會主義核心價值觀宣傳教育工作的主陣地，教師除了在平時的“兩課”教學中講授社會主義核心價值觀的內容，還應結合現實問題增設有關社會主義核心價值觀的專題教育。例如，設置“新媒體時代社會主義核心價值觀與網絡社會治理”的專題，讓學生結合自身的體會談談對問題的認識，使他們在討論后理解在多元思潮中堅持社會主義核心價值觀引領的重要意義。而對于一些教學中的重點、難點、熱點問題，教師要善于用社會主義核心價值觀的相關理論進行解答，如將社會主義核心價值觀與西方的所謂“普世價值”進行對比，讓學生認清西方“普世價值”的錯誤所在，讓學生分清是非，堅定中國特色社會主義道路自信、制度自信、理論自信、文化自信。

（二）專業課程教學中融入社會主義核心價值觀教育，在知識傳播過程中發揮社會主義核心價值觀的影響力。專業課程教學不僅要向學生傳授專業知識，而且還要結合專業的特點進行潛移默化的思想政治教育。因此，可以把社會主義核心價值觀宣傳教育工作延伸至專業課程教學中，設置相關的教育環節和專題。例如，在生物、農林、環保類學科的專業教學中，設置“生態文明建設與社會主義核心價值觀”的專題，讓學生對二者的關系進行思考，探索社會主義核心價值觀所蘊含的生態文明思想，從而使學生對本專業與社會、自然的關系有更深入的理解。在商貿、營銷類專業教學中，讓學生探討誠信與社會和諧發展的主題，使得學生深入思考誠信為人、誠信經商等社會主義核心價值觀的延伸內涵，提升個人的素質修養。

（三）保持并穩步增加高職院校入黨積極分子的培養面，讓積極分子在黨課教育中學習和研討社會主義核心價值觀。認同社會主義核心價值觀是加入中國共產黨的重要思想前提，把社會主義核心價值觀作為入黨積極分子黨校學習的重要內容，對于提高入黨積極分子的思想覺悟具有重要意義。高職院校應保持并穩步增加入黨積極分子的培養面，通過入黨積極分子培育和踐行社會主義核心價值觀，發揮示范帶頭作用，從而帶動普通教師和學生積極踐行社會主義核心價值觀。同時，要把培育和踐行社會主義核心價值觀引入基層黨組織的組織生活、黨課學習之中，讓學生黨員、入黨積極分子在民主生活會、黨課教育中學習和研討社會主義核心價值觀，使培育和踐行社會主義核心價值觀成為常態。

三、社會主義核心價值觀宣傳教育工作在高職院校學生服務工作中的推進

（一）在后勤管理服務提升中推進社會主義核心價值觀教育。要將高職院校后勤管理服務工作做得更好，就必須牢固樹立敬業友善的態度，深化服務意識，強化務實作風，端正服務態度。因此，要始終把社會主義核心價值觀教育貫穿整個后勤工作的全過程，通過舉辦專題講座、收看先進事跡報告會、實地考察、警示教育等形式，增強后勤工作者的大局意識、責任意識和擔當意識，增強他們的榮譽感，激發他們“愛崗敬業、誠信友善”的奉獻精神、工作熱情和內生動力。

（二）在學生公寓服務升級中推進社會主義核心價值觀教育。學生公寓服務要升級，就必須構建積極健康的公寓文化。一方面，可將社會主義核心價值觀融入公寓文化建設的物質文化、精神文化、制度文化、行為文化建設之中，使公寓成員的價值觀、群體意識、行為規范、學習生活習慣等符合社會主義核心價值觀的要求。另一方面，積極探索在學生公寓建立公寓黨團小組，明確小組負責人和指導教師，不定期開展形式多樣的社會主義核心價值觀宣傳教育活動，將公寓文化元素納入活動中，使大學生公寓文化朝著正確的方向發展，最大限度地激發大學生參與公寓文化建設的熱情。

（三）在就業指導服務中推進社會主義核心價值觀教育。當前，大學生就業難的一個重要原因，就是大學生就業價值取向出現偏頗，很多學生表現出急功近利、消極、務虛、從眾等特征。大學生群體就業價值取向的非理性，不僅嚴重影響到自身的求職擇業，而且對其家庭乃至對社會發展都具有消極的影響。因此，學校就業指導部門應以社會主義核心價值觀為引領，引導學生樹立正確的就業價值取向，擇己所愛、擇己所能、擇世所需，實現“興趣、能力、需要”三者的協調統一。要把社會主義核心價值觀納入就業教育全過程，從更新就業教育理念、完善就業教育機制、實施綜合化教育策略等方面深入探討學生就業價值觀教育的路徑。

（四）在貧困生資助服務中推進社會主義核心價值觀教育。在高職院校貧困生服務工作中，應加強對貧困生的愛國、感恩、友善互助等社會主義核心價值觀教育，尤其是在貧困生認定、貧困生相互幫扶、助學貸款還款等工作中，輔導員和班主任必須注意滲透誠信教育，有了誠信的基石，就能有效杜絕資助工作中的造假、不懂感恩、違約等行為。資助工作重在育人，在濟困的同時，更應關注貧困生的心理健康。可以嘗試在心理健康教育中融入社會主義核心價值觀教育，使貧困生從更宏觀的視野、更高的層次認識自己的“貧困”，只有精神“脫困”，最終才能達到物質“解困”。

四、社會主義核心價值觀宣傳教育工作與校園活動的融合

（一）融合學生文化活動，豐富開展形式。為教育和引導廣大學生全面理解和深刻領會社會主義核心價值觀的內涵和精神實質，學校還可以將社會主義核心價值觀宣傳教育工作融入校園學生文化活動中。既可以是以核心價值觀為主題的文藝匯演活動、陽光體育系列活動、專題講座、辯論賽、演講賽、征文等傳統方式，也可以是影視欣賞、網絡辯論、Flash動漫大賽等新穎生動的方式。例如，廣西國際商務職業技術學院開展了紅色影片放映等活動，激發了學生的民族情感和愛國情懷；舉辦大學生專業技能實踐競賽、創意設計作品大賽、企業與畢業生調研大賽等，增強學生的實踐能力和創新意識，激發學生為建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家而奮斗。

（二）發揮學生社團的作用，強化大學生踐行社會主義核心價值觀的效果。應充分發揮各類學生社團組織的作用，通過形式多樣的實踐活動，使學生理解和踐行社會主義核心價值觀。例如，廣西國際商務職業技術學院大學生治安服務隊每周星期一都舉行升旗活動，展現了當代大學生團結進取、積極向上的精神風貌，表達了對祖國的熱愛；集郵協會舉辦愛國專題集郵展，以生動的藝術形象記錄了社會發展的足跡，見證集郵發展的歷史，歌頌了我們偉大的祖國，這些活動都是愛國主義教育的良好活動形式。此外，墨林書畫協會舉辦了核心價值觀專題書畫創作大賽，演講口才協會舉辦了專題演講比賽，動漫協會舉辦了專題漫畫創意大賽等。廣大學生通過參與這些活動，思想得以熏陶、認識得以升華、覺悟得以提高，從而把自我價值的實現和自覺踐行社會主義核心價值觀結合起來。

（三）結合志愿服務活動開展社會主義核心價值觀宣傳教育工作，用志愿活動內化社會主義核心價值觀。中共中央辦公廳頒布的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》尤為強調志愿服務活動在大學生思想政治教育中的重要性，開展社會主義核心價值觀宣傳教育工作，可以與大學生的志愿服務活動相結合，用志愿活動內化社會主義核心價值觀。高職學生可以通過社會實踐的形式，參加如社區服務、環境保護、知識傳播、幫助孤老幼弱、社會援助、獻血等志愿服務活動。通過組織和參與志愿服務活動活動，一方面可以讓學生通過奉獻社會而深刻地體會到自我價值的存在，固化社會主義核心價值觀；另一方面，也可以使學生成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者，用行動帶動行動，用愛心培養愛心，使社會主義核心價值觀成為越來越多的人的實際行動。

【參考文獻】

[1]畢紅梅，李婉玉.受眾理論視閾下提升社會主義核心價值觀接受的有效性[J].廣西社會科學，2016（4）

[2]喻濱.接受與認同：高校社會主義核心價值觀教育的關鍵[J].中國青年社會科學，2016（11）

[3]吳陽松.新媒體視閾下當代青年社會主義核心價值觀培育問題探論[J].理論導刊2015（5）

【基金項目】廣西國際商務職業技術學院2015年院內一般立項課題（教改類）“新形勢下高職學生社會主義核心價值觀宣傳教育工作方式研究與實踐”（GSJG2015023）

【作者簡介】陸云飛（1982— ），男，廣西欽州人，廣西國際商務職業技術學院講師、黨總支專職副書記；黎偉盛（1983— ），男，廣西興業人，《廣西社會科學》雜志編輯部責任編輯，廣西社會科學界聯合會馬克思主義理論研究和建設工程基地研究人員。

（責編 何田田）