淺談高職體育課程教學強化職業體能的路徑

宗平華

【摘要】隨著市場經濟不斷深化發展，當前我國市場中的競爭局勢日益加劇，在這種形勢下，人才的競爭成為主要的競爭形式。這種發展環境對于高職院校的學生而言，必然產生了巨大的影響。本文以高職體育課程教學為例，對強化職業體能的路徑進行研究，首先分析了強化職業體能在高職體育教學中的重要作用，其次提出具體的提升路徑，期待能夠對促進高職體育教學提升發揮出重要的作用。

【關鍵詞】高職體育 ?職業體能 ?提升路徑

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0199-01

高職體育教學與普通體育教學有著明顯的差別，普通高校的體育教學對專業性、實操性、定向性等方面的要求均較低，而更多的是以強身健體為目的。但高職體育教學卻更多的注重專業性、實操性和定向性，這就使得高職體育教育中的職業體能教學要求更加突出。

一、高職體育教學中強化職業體能的作用

（一）提高身體機能與身體素質

一般的體育教學模式，由于缺少對學生機能的考核和關注，因此常常會出現身體機能下降、身體素質不足等問題，高職院校對學生的實踐能力要求更高，在體育教學上，由于教學過程中缺少對學生身體機能狀況的關注，因此常常會出現學生身體素質下降的問題。通過職業體能教學的強化，就能夠有效的避免因身體機能下降所造成的對身體素質的不利影響。高職院校的教育在職業技能上的要求是必然的，然而職業技能的基本前提就是身體素質的強大，如果學生沒有良好的身體素質作為前提，那么各種專業的職業技能就會對學生身體造成負擔，影響學生健康的成長。所以強化職業體能在提高學生身體機能與身體素質方面的作用是非常突出的。

（二）促進職業技能水平提升

高校教育的主要任務在于培養高素質的實用型人才，而學生在高職學校所接受的教育，也是為了擁有更加強大的實用型技能，這就要求學生能夠在實際操作中，完成單調而緊張的流水作用，并且長期以高水平的職業技能來適應這種工作環境。學生職業技能水平的提升更重要是以專業的體能水平為前提，因此從體育教學中強化職業體能，是培養學生高技能水平的重要前提。例如，學生職業技能培養中，要求學生的動手能力、操作流暢性、協調性、反應能力等多方面符合標準，這樣才能為其職業技能提供重要的保障。然而沒有經過專業的職業體能訓練，學生在這些能力的方面都無法達到標準，而只有接受專業的職業體能訓練，學生的綜合體能素質才能為其職業技能水平的提升，提供必要的保障。

二、高職體育課程提升職業體能教學的路徑

（一）樹立職業體能培養意識

高職體育教學在職業體能培養方面，應當樹立起明確的教育意識，對職業體能教育在體育教學中的落實提起關注。體育教師從自身樹立起對職業體能培養的科學意識，并將職業體能培養滲透到每一個體育教學環節，這樣才能將職業體能教育的效果發揮到最大化。職業體能教學不僅要求教師樹立起重要的培養意識，還要求教師對學生的職業體能意識進行順利的引導和激發，才能使職業體能的教育效果得到更好的發揮。因此高職體育教師要以傳統的教學模式為基礎，融合職業體能教學觀念，并將這種新的教學觀念作為教學主要目的，增進與學生的課堂交流活動，使職業體能教學真正對學生形成深遠的影響。

（二）建立職業體能教學模式

職業體能教學模式就是以職業體能作為主要教學目標，突出高職體育教學對學生職業體能的要求，并讓學生在實用性的教學模式中，實現職業體能的增強。當前高職體育教學中教學模式所涉及的教學內容普遍存在實用性不足的問題，為了有效改進這種情況，職業體能教學模式就要以實用性為基本原則，并且進行針對性的職業教學。根據學生專業情況的不同，進行差異化教學，使職業體能的訓練與專業知識及專業技能有機結合起來，實現個性化的教學。教師可將體育教學的場地進行拓展，除了在學校場地外，還可拓展至社會環境中，為了使學生能夠更好的掌握職業體能的訓練技巧，就需要將職業體能訓練與實踐有機結合起來。

（三）增強體育教學服務功能

新課改背景下，對教學要求不斷提高，以學生為主體的教學模式得到了不斷的推廣。對于高職體育教學中的職業體能教育而言，為了使其得到有效的強化，并且在職業教育中發揮出更加有效的作用，就應當從體育教學服務功能入手，不斷增強體育教學與各專業教學的關聯，使其服務功能得到全面的激發。一方面，教師可根據不同專業的特點及培養目標，建立起相應的職業體能培訓方案，明確不同專業的職業體能目標，并以此為依據，開展職業體能教學。另一方面，教師需要根據學生自身的身體條件，開展相應的體育教學，使體育教學能夠真正做到以學生為主體。

高職院校學生更多的是專業方向的能力發展，對于高職體育課程而言，職業體能是體育教學中的重要任務，目前高職體育教學中對職業體能的教育存在諸多的問題。為了使新課改背景下高職體育教學得到有效提升，實施職業體能強化是高職體育教學的必然選擇。

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