多元化教學模式在腫瘤學教學中的探討

郭偉

·醫學教育·

多元化教學模式在腫瘤學教學中的探討

郭偉

醫學腫瘤學; 多元化； 教學

腫瘤學是研究不同腫瘤的發病規律、臨床診斷、治療及預后的一門綜合性極強的獨立學科[1]，他更加體現了多學科的交叉性和系統性，有別于其他醫學專業的學科。隨著惡性腫瘤的發病率和致死率的不斷上升，加強腫瘤疾病的預防以及治療日益迫切，因此，對腫瘤學人才的培養也提出了更高的要求。近年來教育部、衛生部多次強調醫學教育需改革人才培養模式，積極構建卓越醫生培養新體系。為配合我校對臨床醫學人才培養模式的改革，我教研室對《腫瘤學》教學模式進行了一系列探索性的改革實踐，嘗試把多媒體教學、雙語教學、PBL教學及循證醫學思維相結合運用于腫瘤學教學中，取得了一定效果。

1 多媒體教學的開展

腫瘤學作為一門臨床學科，對于沒有經歷過臨床實習的醫學生們，對典型病例及相關的診斷、檢查、治療等都很陌生。我們授課教師是一線臨床醫生，雖然有很多的臨床素材，但苦于無法將具體內容形象直觀的呈現出來。為此，我們采用多媒體教學模式，借助多媒體課件將典型的癥狀體征以圖片和視頻的方式生動的呈現，或者模擬臨床實際情況，引入實例，開展啟發式教學。例如，目前腫瘤治療多以放療、化療為主，尤其是放療中強調的防輻射原則，課堂上由于環境、時間等方面的限制無法為學生進行形象或真實的演示，容易讓學生感覺抽象、復雜而晦澀，繼而思路受到限制。……