讓孩子走近自然,讓孩子感受自然

文 吳向紅

讓孩子走近自然,讓孩子感受自然

文 吳向紅

自然,是孩子最好的游樂場,讓孩子走進自然,能夠開闊孩子的眼界,讓孩子更加健康,有助于建立和養成美感,促進幼兒形成家鄉的概念,同時提升幼兒生活自理的能力,培養他們愛護環境的意識。社會、家庭和幼兒園都應提供讓孩子親近自然的條件和機會,利用各種手段和途徑引導孩子去接觸大自然,保障他們的健康成長。

幼兒；大自然；環境保護；教育

現在的孩子生活在城市中,陪伴他們的是各種電子產品、網絡游戲。這些電子媒介帶給孩子的體驗是間接替代、失真單一的,限制了孩子的健康成長和發展。哥倫比亞專家理查德·盧維指出:越來越多的孩子被“困”在家里,有些孩子因此得了“自然環境缺乏癥”,表現為注意力不集中,不聽指揮,不能完成指定任務等,甚至導致孩子產生暴力和反社會行為。而接觸大自然是一種開放的游戲,能讓孩子在與大自然的接觸過程中鍛煉自己的創造力,充分調動感官,讓孩子在放松狀態下集中注意力。

陳鶴琴先生說:“兒童與環境、社會接觸愈多,他的知識就愈豐富,他的能力也越充分。”教育家任時先提出:“整個大自然的空間,如山川、森林、曠野,均是學校的所在。”自然可以促進人類身、心、靈三方面的健全。

我們可以從以下方面來讓孩子接觸自然,感受自然。

一、多帶孩子走進自然

家長不要一味讓孩子看電視、玩電子游戲,而要讓孩子走出家門,帶他們去爬山,去露營,讓他們去吹吹風,看看花,追追蝴蝶,引導孩子去注意各種自然現象,接觸復雜自然的環境,鍛煉他們的創造力。挖洞、爬樹、過河、洞穴探險、爬山和抓小動物等活動,都是能夠充分調動五官,讓孩子在放松狀態下集中注意力的活動。家長要“陪著”而不是“帶著”孩子一起玩,無須刻意去教,讓孩子自己去觀察,去聆聽,去觸摸,去感受,家長只要傾聽并分享與孩子的經歷和發現。慢慢地,孩子會對自然界的事物越來越感興趣,萌發探索的欲望,這時我們再有意識地來進行引導、啟發和幫助孩子進行探索自然的活動。

二、讓自然走入家中

在家中,父母可以利用庭院或陽臺創造一些小生態,與孩子一起種植小盆栽,讓孩子來照顧它們,觀察了解植物的生長情況和過程；也可以養一些小魚或烏龜等小動物,讓孩子來觀察、照顧它們。在這個過程中,引導孩子了解自然是我們的朋友,知道自然生物不是被我們操控的玩具或打發時間的對象,懂得生命是非常寶貴和脆弱的,需要細心呵護。

三、讓自然走入幼兒園

（一）幼兒園場地的自然化

有些幼兒園出于安全和衛生的考慮,在園中鋪設了水泥或瀝青地面,購置了很多現代化的游戲設施。但這些活動場所過于單一,人造設施是冰冷的、單調不變和缺乏生命的,它們隔離開了自然與孩子。在幼兒園中,我們應為孩子保留一些泥土地面、石頭、水洼和野花、灌木叢等,允許孩子去那里自由地玩耍和游戲,讓他們去挖泥土,撿樹葉,尋找小昆蟲……豐富多彩、復雜多變的自然環境,充滿了生命生存、活動的奧秘,能帶給孩子天然的刺激,激發孩子探索的興趣和持續的注意力,使孩子的游戲更加豐富。

同時,幼兒園可以準備自然角和種植園地讓孩子們來親自種植一些蔬果,自己動手來翻地、播種、澆水和采摘。這樣他們會對植物的生長有更深刻的了解,也會懂得食物的來之不易,從而來樹立珍惜糧食的意識。

（二）給予孩子更多和自然接觸的時間和機會

讓戶外活動能夠更自然。我們應改變一味由老師帶領和組織孩子進行戶外活動的現狀,給予孩子去草地、沙地和灌木叢中玩耍和游戲的機會,讓他們在自然的場地上,利用各種自然物和地形,自發地創造出各種游戲。讓他們去攀登石塊,爬爬樹木吧,孩子們在玩耍時自然而然會發現自然界中充滿了樂趣,也存在著危險性。他們在活動時,反而會更專注,更小心,潛移默化地就會養成相應的安全意識,鍛煉身體的素質和生存技能。在自然環境中成長起來的孩子,他們今后規避危險、克服困難的意志和適應環境的能力會比在安全環境中長大的孩子更強。

讓集體活動更自然。我們在幼兒園開展各種活動的時候,應更多地讓孩子走進自然中去,給予孩子直觀的感受,而不是坐在教室中看圖片,空洞地教學。比如中班科學活動“大蒜、韭菜和蔥”,帶孩子去菜地里觀察一下大蒜、韭菜和蔥,讓孩子來摸摸、聞聞、看看,看看它們的生長環境和狀態,這比在教室中上課更加能吸引孩子,活動也會更有效果。

除了集體學習活動,在幼兒的游戲時間、餐后散步等時間里,我們何不將教室的門打開？讓孩子能自由地進入大自然中去,而不是把他們像小鳥一樣關在籠子里。陶行知先生說過:“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。”我想,這正是我們所要追求的。

打開家門,讓孩子走進自然吧。讓自然給予孩子豐富的刺激,激發他們的想象力和創造力,讓孩子的肢體和心理得以盡情舒展,讓他們健康、快樂地成長吧。

（江蘇省蘇州工業園區唯亭街道唯錦苑幼兒園）

[1]陳鶴琴.陳鶴琴的教育故事——大自然大社會是無字的書[J].兒童與健康幼兒教師參考,2007,（2）.

[2]任時先.中國教育思想史[M].上海:商務印書館,1974.

[3]陶行知.陶行知全集[M].成都:四川教育出版社,2005.