用心揚起習慣的風帆
——小議高中數學習慣如何養成

江蘇省清江中學 田小飛

用心揚起習慣的風帆
——小議高中數學習慣如何養成

江蘇省清江中學 田小飛

學習習慣是人們在長期的學習過程中逐漸形成的具有系統性和穩定性的學習心理和學習行為方式，是個性特征的重要方面,學習習慣在數學教學中更具有重要意義。在數學教學中培養學生養成良好的學習習慣，是提高學生學習效益的有效途徑，培養學生良好的數學學習習慣，采取更為靈活、更能適應學生身心發展規律的教學方法來提高學生的數學素養。

一、遵循規律，提升習慣培養的科學性

任何一件事物的形成，都是有著一定的規律的，不是一朝一夕就能成就的，習慣的養成更是如此。要想養成良好的習慣，莫非“堅持”二字，因此，只有遵循習慣養成的客觀規律，循序漸進地養成習慣才是最貼合實際的方法。

高中學生因為年齡大，學習任務重，對于學習的細節不夠重視，只求結果，沒有過程。很多學生在考試中因為數學解題的過程不細致，導致分數被扣光了。雖然很可惜，但是學生們仍然不當回事。開學初，我對學生們提出了明確的要求，并經常強化這一方面的要求，讓要求落實在日常的學習生活中，遵循了規律，養成良好習慣，不急不躁是重要前提。在這個過程中無論是家長還是老師，都必須有足夠的信心和耐心，幫助學生逐步養成良好習慣。

二、多方訓練，加強習慣培養的針對性

通過調查，我們不難發現學生對養成良好數學學習習慣的渴求。但由于自身缺乏毅力及缺乏相關方法的指導，很多學生在習慣養成方面都處于有需求而無行動的狀態。這就要求我們在多方面培養并形成習慣上給予相關指導，讓學生有據可依，有法可循。

1.審題清楚明了的習慣

在教學中，我發現很多學生拿到題目，往往草草看一眼便匆忙下筆，結果出現的錯誤很多。高中數學題目長，圖形題更是容易出錯，針對這種情況，我在平時教學中經常引導學生把題目讀完整才分析題意，拿到題目后，找出題目中的關鍵字詞，學會將題目縮短，這樣的訓練很有效，一段時間后，班級的大部分學生都能完整而詳細地讀題了。對于圖表、圖畫類題目，我主要采取題意復述的方法來幫助學生讀題。讓學生通過觀察從中找出有價值的數學信息，用自己的話把意思表達出來，這就要求學生有一定的數學閱讀基礎。這樣學生的理解能力提高了，表達能力也得到了訓練。

2.計算嚴謹認真的習慣

良好的計算習慣直接影響學生計算能力的形成和提高，對學生的數學成績具有重要的意義。因此，應嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，獨立完成作業，并做到先復習后練習，練習中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數，從而在平時訓練學生良好的計算習慣。此外，我們教師在教學中，還要有意識地幫助學生養成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。

3.善于求異問難的習慣

培養學生獨立思考和善于提出問題的習慣對發展學生的創造性思維以及將來進一步學習都有重要的作用。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”通過“一題多變”“一題多解”和編題練習培養學生的發散思維，使學生獨立并創造性地運用已有知識，學習新知識，解決新問題，從而培養學生的創造性思維能力。這樣經過長期培養，可使學生養成愛動腦筋的好習慣。

4.獨立完成作業的習慣

作業是學習的延續，因此獨立作業是檢查學生對所學內容的掌握程度。獨立作業是掌握獨立思考，分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和掌握新技能的必要過程。這一過程也是對學生意志毅力的考驗，通過作業練習使學生將知識轉化為能力。

5.注重方法積累的習慣

知識是能力的基礎，要切實抓好基礎知識的學習。數學基礎知識學習包括概念學習，定理公式學習以及解題學習三個方面。數學解題要有數學思想方法作為工具。數學思想方法是知識、技能轉化為能力的橋梁，是數學結構中強有力的支柱。高中數學中課本里滲透了函數的思想，方程的思想，數形結合的思想，邏輯劃分的思想，等價轉化的思想，類比歸納的思想，介紹了配方法、消元法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法等，在學好數學知識的同時，要下大力氣理解這些思想和方法的原理和依據，并通過大量的練習，掌握運用這些思想和方法解決數學問題的步驟和技巧。

6.建立錯題檔案的習慣

在平時學習時一定要對錯題重視，要將平時考試檢測的錯題建立檔案，只要是犯過的錯誤都要被認認真真地記載下來，以備總結經驗教訓，更重要的是要深入、透徹地分析產生錯誤的根本原因，同時嚴密分析問題并解決它，錯誤原因就一直記在心中，永不會忘。也只有這樣，以后碰到類似的問題時就能避免犯同一種錯誤。

良好的學習習慣，是與人的成長規律和學習規律相適應的最佳行為模式，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。不良的學習習慣，往往與學習規律相違背，嚴重地影響學習效果。因此，培養訓練良好的學習習慣，是實現學習效果最優化的可靠途徑。