幼兒園足球游戲課程的研發

文 范 瑋

幼兒園足球游戲課程的研發

文 范 瑋

為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境是《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則中明確的規定，以滿足幼兒“多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”。足球游戲課程以其獨特的熱情和魅力，極大地滿足了幼兒活潑好動、熱愛游戲的天性，使幼兒在快樂、熱情、游戲的理念下，自由、自主地運動、學習。

幼兒；足球游戲課程；教學內容；教學形式

足球游戲是幼兒園教學的課程，更是一種科學、高效的教學方式。游戲是其課程開展的載體，足球活動是其內容，而游戲活動課的特點決定了其內容的廣泛性和延展性。這是一種寓教于樂、內容豐富、形式多樣的教學課堂。如何才能發揮足球游戲課程的魅力，讓幼兒能夠積極、快樂地投入到足球游戲之中呢？幼兒園在開展足球游戲課程之前需做好如下準備。

一、幼兒足球游戲課程的設定

以游戲為載體，將足球活動納入幼兒園具體課程，教師需要結合幼兒的特點，篩選出適合幼兒進行的活動內容，并選擇幼兒喜歡的游戲方式開展活動。因此，幼兒足球游戲課程的設定需滿足如下幾點。

（一）課程內容要適合幼兒

足球是一項充滿激情的運動，其中的拼搶與沖撞是磨煉意志、增強斗志不可避免的存在。幼兒足球游戲課程必須要將這些可能存在的危險因素去除，使課程適合所有孩子安全、自由地參與。當前，幼兒園開展的足球游戲課程內容既包含基本的足球技能訓練，如傳球、射門等，也包括適當的足球競賽，如安全場地上的三人比賽、五人比賽等。在設置課程時，教師要盡可能以場地的安全設置來彌補和突破課程內容的局限。同時，教師要確保相應的保護工作，也要做好幼兒家長的思想工作，給幼兒一個鍛煉自己毅力的機會，讓幼兒盡可能多地感受足球這一激情四射的運動的魅力。

（二）教學模式不離游戲

游戲是幼兒學習的最重要方式，“從玩中學”是幼兒教育的主推理念。對于年齡小的幼兒，足球成為教學的工具，以引導幼兒認識足球、喜歡足球為目的。如小班的教學中，開展“小貓運魚丸”游戲教學，讓孩子們雙手托球分組將足球運到指定區域。這樣簡單、有趣的活動，在鍛煉幼兒身體協調性和平衡能力的同時，促進了他們智力的開發，促使幼兒積極思考問題，尋求更好的解決方法，提升了幼兒的綜合能力。而對于年齡稍大的幼兒，就要使他們在游戲中掌握簡單的足球運動技巧。如在中班開展前拋足球競賽，在大班開展顛球比賽。這些游戲既有趣，又能夠促進幼兒對足球運動技巧的鍛煉和掌握。

（三）教學過程注重幼兒品質的培養

足球運動是一項團體運動。在活動過程中，不僅有利于幼兒個人身體素質的鍛煉和提升，更是培養他們團體合作精神和集體榮譽感的重要載體。獨自運球、帶球跑，是鍛煉幼兒個體身體素質的活動，讓幼兒在跑、跳、邊跑邊踢的過程中鍛煉他們的大肌肉運動和身體的協調性。組成團隊比賽則增強了幼兒的合作精神，促進了幼兒整體意識的提升。實踐證明，足球游戲課程的開展促進了幼兒良好品質的養成。

二、足球游戲課程的開展

（一）要營造活躍歡快的氛圍

皮亞杰指出：“環境條件如何，兒童接受刺激機會如何，直接影響著兒童發展的速度。”游戲是給孩子營造輕松、愉悅的環境的重要方法。足球游戲課程的授課地點不受教室的限制，可以在室內，更可以在室外。給幼兒創建一個足球文化的園區，能夠在潛移默化中培養幼兒對足球運動的熱愛。

（二）要引導幼兒喜歡技能

足球運動不僅局限于激烈的足球競技，也包括讓人眼花繚亂的花樣足球運動。幼兒園開設的足球游戲課程離不開游戲的形式，注重的是幼兒對足球運動的興趣，而要培養幼兒長期的興趣，就要使幼兒對足球有較為廣闊的了解。不了解就不能真正地熱愛，因此，教師一定要摒棄“孩子們還小，還不懂”的心理，要給他們一個全面了解足球運動的機會。用精彩的花樣足球表演吸引幼兒，用高超的足球技巧展示吸引幼兒，用熱烈的足球競技吸引幼兒，最終實現足球游戲課程的長期教學。

（三）要堅持循序漸進的過程

幼兒園的教學都要遵循幼兒的年齡特點和成長學習規律。足球游戲課程的開展從基礎性、安全性考慮出發，以發展的課程安排逐步實現對幼兒的長期教育。小班的學生以吸引幼兒的興趣為主，可以采用“小花狗運豆子”“小螞蟻送種子”等游戲活動，讓幼兒在游戲中接觸足球，逐步培養他們對足球的感情。隨著年齡的增加和幼兒身體技能的增強，教師逐步讓幼兒了解并學習足球技能，并在練習過程中錘煉幼兒的品質，進而培養幼兒的團體合作精神。

總之，幼兒足球游戲課程的開展以幼兒的年齡特點與發展規律為依據，以游戲活動充分調動幼兒的學習興趣和參與意識為特點，以提升幼兒身體素質、培養幼兒堅毅品質為目標。幼兒足球游戲課程的成功開設不僅需要教師有充足的準備，也需要幼兒家長的積極配合，共同為幼兒營造一個寬廣、自由、熱情、愉悅的學習發展環境。

孫君湘.基于游戲的幼兒足球課程開發與實施[J].上海教育科研,2017，(5).

（江蘇省海門市海南幼兒園）