論五年級英語教學中的趣味元素

賀巧玲

【摘要】近幾年來在小學英語教學的過程中，要求教師越來越重視教學的趣味性，興趣才是最好的老師，要想讓學生能夠學好英語，首先就要保證教學的趣味性。今天我們就五年級英語教學做一下討論，看看教師應該如何挖掘教學中的趣味元素、如何采取具備趣味性的教學方式來進行教學，希望能夠對各位小學英語教師有所幫助。

【關鍵詞】英語教學 趣味元素 如何進行

一、挖掘趣味元素的重要性

為什么要在小學英語教學的過程中挖掘趣味性的元素呢？首先，它能夠活躍課堂的教學氛圍，學生們對于枯燥的教學內容沒有什么興趣，如果在教學中能夠挖掘一些趣味性元素的話，那么學生的參與積極性一定會大大提升，學生都愿意參與到教學中來，課堂的氛圍自然也就活躍了；其次它能夠提升課堂的教學效率，人們常說興趣是最好的老師，學生對所學知識有了興趣，課堂的教學效率自然也就提升了；再次，注重教學的趣味性可以幫助教師創建一個和諧的課堂以及師生關系，因為在傳統的“填鴨式”教學中，教學的效率一直很難提升，教師著急學生也不愿學習，導致師生之間的緊張關系一直不能緩和，而自從趣味性教學開展之后教師更加注重學生在課堂上的感受，師生之間的關系也就更加和諧了。因此教師在進行英語教學的時候要注重創建一個趣味性的教學課堂。

二、如何挖掘教學中的趣味性元素

既然我們說了趣味性教學的重要性，那么教師在教學過程中如何來進行趣味性教學呢？可以遵循以下幾點：

1.借助多媒體來創建英語教學的情境，增加趣味性。隨著近幾年來信息技術的不斷發展與進步，多媒體輔助教學的形式越來越多地運用到了小學英語的教學過程中，它可以將聲音與視頻、動畫、圖片綜合到一起進行播放，從而增加英語教學的趣味性。舉例而言：在進行《Look at the monkeys》這一節內容的教學時，教師可以提前利用多媒體來搜集一些英語配音版小猴子或者是其他小動物的有趣的視頻，在課堂上播放來吸引學生的興趣，同時也能創建出教學的情境，提升教學的效率。教師在進行英語教學的時候可以借助多媒體的形式來增加英語的趣味性，利用圖片、視頻來使課堂變得更有趣。

2.充分挖掘教材中的趣味性元素。我們的教材都是根據學生的年齡特點、學習程度來進行編寫的，很多內容都是具有趣味性的，教師可以充分挖掘其中的趣味性元素來吸引學生對課本知識學習的興趣。舉例而言：在進行《My birthday》這一節內容的教學時，教師可以讓學生回想一下自己都是怎么過生日的，自己過生日的時候發生過什么有趣的事情，讓學生用英語表達出來，學生們這個時候都會展開激烈的討論，每個人都開心地說自己是如何度過每一年的生日的。學生展開聯想的過程本身就是一個充滿趣味的過程，教師利用學生的聯想力來進行教學既能提升教學的質量，又能培養學生的想象力和英語思維。因此教師要在教學過程中充分挖掘教材中的趣味性元素。

3.游戲化教學，增加趣味性。英語教師都能發現這樣一個情況：讓學生記幾個單詞很難，但是讓學生去玩兒一個游戲不教他們他們很快也就會了，這就是因為游戲對于學生來講是充滿趣味性的，因此教師可以在教學中融入游戲的元素。舉例而言：在進行上冊第一節課的教學時，教師可以開展一個“我喜歡交朋友”的游戲，因為剛剛升入新的年級，學生之間肯定有的還不認識，教師利用這個游戲讓不認識的學生互相做自我介紹，既能活躍課堂的氛圍，又能引導學生互相交流而且還鍛煉了學生的口語表達能力。學生對于這種游戲的參與積極性比課堂上教師要求學生發言用英語做自我介紹高多了，而且也能夠做到全員參與，提升了教學的效率。因此教師在教學過程中可以融入游戲的元素。

4.利用表演來增加英語的趣味性。小學五年級的學生已經有了一定的獨立思考的能力，他們的表演欲在這個年齡階段也比較強烈，因此教師可以利用課堂表演的形式來吸引學生對于英語知識學習的興趣。舉例而言：在小學英語教材中，很多短文都是以兩人或多人對話的形式來開展的，這個時候教師就可以引導學生三五個人成立一個合作小組，每個人扮演一個角色，例如誰要讀旁白，誰要扮演jenny（代指），讓學生選擇完角色之后去把課本上的閱讀展現成一個小話劇的形式，既能鍛煉學生的口語能力，又能豐富課堂的教學形式，使課堂充滿趣味性。所有人都是天生的表演家，教師可以利用這個特點來讓學生在有趣的表演過程中獲取知識。

三、結束語

近幾年來，無論是小學哪一科目的教學，都越來越注重教學的趣味性，都倡導教師在教學過程中創建一個和諧、有趣的課堂氛圍，達到讓學生在愉悅的環境下獲取知識。那么針對小學五年級的英語教學而言，教師應該如何來最大限度挖掘教學中的趣味元素呢，以上只是個人根據教學中的一些情況提出的一點建議，相信每一位英語教師都有自己的一套方法，都能充分調動學生的學習積極性，保證課堂的趣味性和活躍性。

參考文獻：

[1]郭小華.試論小學英語教學的趣味性——從游戲教學的角度分析[J].基礎教育研究，2011（5）：36-37.

[2]趙予溪.論小學英語教師教學與學生學習的趣味性培養[J].現代閱讀：教育版，2012（6）.