小學英語教育的生活化內涵

王冬煜

【摘要】隨著我們對于教育重視程度的不斷提高，目前英語已經走進了小學課堂之中，成為了一門基礎性的課程。但是英語的學科特點決定了它不是單靠一朝一夕的努力就能夠學好的，所以說從小學開始，將英語的教學融入到生活當中，開展生活化教學才能夠幫助學生們循序漸進的推開學習英語的大門。這樣在很大程度上也能夠激發學生的學習興趣，當然生活化教學之中一些細節也需要我們去認真對待。下文根據筆者的經驗對這類問題進行了總結，希望能夠對改善小學英語教學現狀有所思考。

【關鍵詞】小學英語 生活化教學 內涵

時代在發展，英語在現代社會中得到了廣泛的應用。其實從筆者的角度來說，學生英語學習的成功與否，小學階段的英語教育至關重要。如果小學階段能夠在學生學習英語方面打好基礎，那么學生今后的生涯一定會順風順水。雖然說新課改開始已經10年有余，但是一些相關政策上的落實，觀念上的革新，還存在很多問題和漏洞。例如生活化教學這樣的教學內涵，很多老師雖然意識到了它的重要性，但是具體的應用卻并不是那么盡如人意。所以說未來小學英語教育該如何發展，這需要我們在落實現有的工作細節的基礎上爭取有所突破。

一、小學英語教育生活化內涵的基本概述

所謂小學英語生活化，就是將我們的教學貼近學生的生活，用生活中的實例讓學生們更好的理解我們講解的內容。這樣也能夠激發學生對于英語學習的興趣，讓他們發現英語當中蘊含的獨特魅力，這就是改變現階段小學英語教學現狀的重要開端。

生活化內涵的特征可以從以下幾個方面來闡述：首先是要尊重學生的生活經驗，以學生的生活經驗為主導，讓每一個同學都能夠感受到自己的建議在學習過程中是被尊重的。這一點也符合素質教育當中倡導的以學生為主的課堂理念。其次，我們應該認識到，生活化教學也是一種情景教學，讓學生通過生活中實際的問題出發，這樣他們對于知識的把握也更有方向。最后需要強調的是，生活化教學當中一定要注重師生之間的交流，這樣也能夠鍛煉他們的口語能力。這樣的過程對于培養學生的人生觀和價值觀也能夠發揮積極作用。

二、生活化英語教學的具體過程

1.教學內容生活化。因為當今處在應試教育的大環境下，所以說很多老師在上課的時候都過于注重教材內容的講解，雖然說這樣出發點是沒錯的，但是長久下來這樣必定會打擊學生的積極性。例如有些老師喜歡將課文當中涉及到的單詞和短語灌輸給學生，這樣肯定會使得學生產生不同程度的厭煩情緒。而小學英語教育生活化的主張卻改變了這一現狀，它打破了傳統教學觀念的束縛，主張教師根據生活實際以及學生的掌握能力來合理規劃教學目標。就比如說我們可以將課本上的內容與生活當中實際的問題相聯系，不要學習英語就是記單詞、分析課文句子。采用這生活化的方式，學生會更容易接受，對于課文內容的講解可以通過“分角色朗讀”的形式來激發其學生們的參與熱情，這樣學生也更容易把握課文的內涵。對于課文中一些難以理解的內容，老師應該交給學生一些必要的英語文化背景知識，這對于學生今后英語學習的過程也是非常有好處的。

2.教學過程生動化。傳統的英語課堂上，老師一味的在講，學生只是被動的接受。整個教學過程過于單一化、模式化，雖然說大部分學生都已經適應了這種教學模式。但是在新課改的工作不斷推動之下，為了滿足更多的學生的實際需求，我們需要對現有的小學語文教學過程進行改變，這樣才能夠真正實現生活化的小學英語教學，推動我國基礎教育事業的發展。可以嘗試借助多媒體設備來對過去的課堂設置進行變革，以此來激發學生們的興趣，還可以嘗試借助于豐富多彩的實踐活動來讓同學們感受到學習英語的獨特魅力，例如可以在特定的節日下，用特定的主體來組織英語演講比賽，讓同學們在組織演講稿的過程中鍛煉自己的英語能力，還可以借助于定期舉辦英語故事會的形式，讓同學們在這種輕松的環境來提高自己英語的綜合運用能力。從另一方面來說，這樣的過程也能夠對培養學生的思想道德有所幫助。

3.英語作業生活化。小學生的自我學習能力還不強，所以說老師通常會借助作業的形式來督促學生及時進行知識點的回顧。而且英語的學習單純靠課堂上的時間也是遠遠不夠的，過去的英語課上，老師為了便于檢查，所以說布置的書面作業很多，這本是無可厚非的。但是因為對作業的設置不合理，所以說小學英語作業就變成了“抄寫課文”以及“抄寫單詞”了。這樣機械化的作業在老師看來能夠幫助學生們回顧知識點，但是其實從本質上來說對于學生的學習過程起不到任何引導。就算是有自制力強的同學認真按時完成了老師的作業，但是學習英語最終都是要歸于靈活運用的，單靠這些書面上的內容是遠遠不夠的。所以說我們應該嘗試改變現在小學英語的作業設置，要突出英語作業的全面性、實踐性以及趣味性等等特點，讓學生們真正能夠樂在其中，這樣他們就不會再將作業看做是一種負擔，就會更努力的學習。

三、總結

小學英語生活化理念，其實正是在我們不斷推廣素質教育的良好契機下才產生的。這也正說明了，我們一線的教育工作者正在嘗試通過各種途徑改變我們現在的教學現狀，但是其中的一些細節我們還需要去認真完善，這樣才能夠推動國內基礎教育的不斷發展。上文是根據筆者的經驗對此進行的總結，希望能夠對推動小學英語教育的生活化以及素質教育的完善提供一點思考。

參考文獻：

[1]袁建瓊.試論小學英語教學生活化的內涵及策略[J].教育與教學研究，2013，09：99-102.