高中數學高效課堂的實施方法

寧夏賀蘭縣第一中學 劉愛紅

高中數學高效課堂的實施方法

寧夏賀蘭縣第一中學 劉愛紅

如何進行高效的課堂教學是很多國內外學者研究的問題，不同學科由于學科屬性的不同，進行高效課堂教學的手段也不盡相同，但目的都是為了促進教學質量的提高。隨著新課程的深入推廣，高中數學的教學理念被賦予了新的內涵與要求，傳統的高中數學教學方式無法在有限的課堂時間之內讓學生拓展更多的視野，教學效率極為低下，固然需要改進。針對數學學科的特點，如果想要使高中數學教學課堂更加高效化，教師就必須以學生為本，充分利用課堂時間，重在培養學生理解與分析數學問題的能力。本文將結合傳統高中數學課堂存在的現狀，就如何打造高效數學課堂做出探討，提供幾條明確可行的實施方法，以供參考。

高中數學；高效課堂；實施方法

一、高中數學課堂效率低下的原因分析

1.學生不注重課前預習

高中數學的知識內容較為抽象，思維方法注重推理與探究，且數學是一門趨向于系統化的學科，從整體結構上看，所有的知識都具有一定的聯系。如果學生在平時的數學學習當中不注重課前預習，或許就不能明確本節課知識內容的重點與難點，學習便沒有了目標與方向，整節課都需跟著教師的步伐來被動地學習數學知識。不經過思考，學生就難以消化與吸收數學知識，長此以往，必然導致數學成績的下降。例如，當學習“導數”時，學生需要學習數學課程當中的函數知識與方程知識，如果學生不進行課前預習，將連導數的基本概念與主要形態都難以理清，且隨著時間的推移，函數知識內容也日漸生疏，又怎能在課堂當中明確掌握課程內容呢？學生只有經過課前預習，了解將要學習的課堂內容，并及時地對與內容相關的知識進行查漏補缺，方能明確課堂學習方向，在學習數學的過程中滲透自己的思考，數學學習方能有條不紊，循序漸進，進而提高數學課堂效率。

2.重訓練不重理解

許多教師錯誤地認為讓學生進行大量的練習便能幫助學生理解知識內容，殊不知這種方式不僅不能有效提高學生的理解能力，而且還會打擊學生學習數學的信心。數學這門學科重推理與理解，除了必要的公式以外，死記硬背毫無益處。而大量的數學題目出現在課堂之中，不僅加重了學生的學習負擔，其題目內容的難度不一也易讓學生感到心力交瘁，丟失自信。教師在課堂當中應該著重培養學生的分析與理解能力，且靈活運用教學模式來幫助學生對數學知識進行理解。如許多學生面對“立體幾何中平面角的計算”這類問題時，都會感到無從下手，這正是因為理解力與想象力的匱乏而導致的。“萬變不離其宗”，只有學生明確分析這類問題的方法與理解思維過程，遇到這類問題時才能有章可循，而如果對原理不加以理解，即使做題千遍也可能因為一個條件的變化而犯下錯誤。因此，教師應當重點分析這類題目的解題思路，并且嘗試用不同的解題方法剖析此題，例如建立空間直角坐標系與輔助線這兩類方法，必要時可以將多媒體技術運用于課堂之中，以方便抽象能力較弱的學生理解數學內容。只有學生在數學課堂之中準確理解所學的內容，教學目的才算達到，教學效率也得以提高。

二、開展高中數學高效課堂的可行方法

1.課前準備中把握難點重點

能否讓高中數學課堂更加高效，關鍵在于能否在有限的課堂之內讓學生獲取到更多的數學知識，提高自己對數學知識的理解能力。如果教師能夠在開展課堂教學之前精心準備，對教材內容進行梳理，把握好教學當中的難點及重點，并將所要傳授的教學內容與學生之前所學內容相互關聯起來，不僅能加強學生對于內容的理解與掌握，更能讓學生對以前所學的內容加以鞏固。例如高中函數內容中有兩個重要的知識點是“指數函數”與“對數函數”，學生在學習這兩部分知識內容之前，對于指數和對數的概念與性質已經有所了解。研究函數，當然離不開定義域、值域、變化趨勢等概念。教師應明確這兩節內容的知識點側重于函數，但與代數也有所關聯，在教學之中應當引導學生回憶之前的知識內容，進而逐步了解新的知識內容。這是一個讓學生進行自我思考、主動學習的過程，對難點與重點的把握，使教學目標更加明確，課堂時間有效利用，當然稱作高效課堂。

2.考慮學生實際情況安排教學內容

在實踐教學的過程之中，學生們的學習能力總是參差不齊的。如果教師不顧實際設定教學目標，安排教學任務，教學目標較高，容易讓學困生感到壓力巨大，喪失數學學習的興趣；而教學目標較低，則易讓學有余力的同學感到思路無法得到擴展，自顧自地獨立進行對數學的鉆研，缺乏正確的指導。高效數學課堂的目的在于無論學生的資質高低，都能讓其掌握數學研究的方法。出于這種角度考慮問題，教師有必要考慮到學生的實際情況，對其提出合理的學習建議，以提升學生的學習興趣，較為平穩地獲取數學知識。教材當中也對題目的難度劃分出了不同的等級，一般的數學基礎知識內容是每位學生都需要了解的，而有難度的內容則需要教師自行斟酌，以差異性地提高學生對于數學知識的理解水平，使每位學生在教師的指導下數學成績都有所提升，教學效率便得到提升。

高中數學高效課堂的開展還需要不斷地探索與研究，但只要以學生為本，充分考慮到學生的實際情況，以在數學課堂之中提升學生的理解與分析能力為目標，注重學生的個性化發展與能力培養，合理改進教學方法，便能有效提高高中數學課堂教學效率。

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[2]張成玲.高中數學高效課堂研究[J].數學大世界（教學導向），2012（8）．

[3]白小軍.對提高高中數學課堂教學效率的對策探討[J].新課程研究（基礎教育），2010（4）．