在閱讀教學中培養學生審美能力的方法

謝佳雙

（宜春市翰林學校，江西宜春 336000）

在閱讀教學中培養學生審美能力的方法

謝佳雙

（宜春市翰林學校，江西宜春 336000）

小學語文的教學方式是多種多樣的，而閱讀教學是其中的重中之重。通過閱讀教學，可以提升學生各方面能力，發展不同的興趣愛好，不斷提高學生的素養。在閱讀教學中，審美能力是其點睛之筆，同時也是小學教育中非常重要的一個課程。而語文作為小學課程中的一個，責無旁貸地肩負著培養審美能力的重擔。這三者中，語文之于審美，如同審美之于閱讀，環環相扣，相輔相成。

審美能力；小學課程；語文閱讀；文學

審美首先是可以通過學習、傳授等后天方式進行培養而形成的一種能力，通過這種能力，可以發現美、享受美、感悟美，并且能夠創造美、表達美。在語文教學中不斷地提升學生的審美能力，促進德智體美的全面發展，正是響應了我國《義務教育語文課程標準》中重視學生品學兼修的號召。由此可以發現，在小學語文課程中，循序漸進地重點培養學生的審美能力，不僅可以提升學生的高質閱讀品位，構建學生積極樂觀的人生觀，提高學生的個人良好素養，更是有助于學校形成良好的學習氛圍，為國家培養德智體美全面發展的優秀下一代接班人。

一、培養學生的審美感知能力

德國詩人歌德曾說過：“我們周圍有光也有顏色，但是我們自己的眼里如果沒有光和顏色，也就看不到外面的光和顏色了?！泵總€人的身邊處處是美，時時美不同，就看我們是否有足夠的審美能力去捕捉和發現。……