劉麗
(信豐縣陳毅希望學(xué)校,江西贛州 341600)
三位一體閱讀教學(xué)的有效整合與教學(xué)實(shí)踐
劉麗
(信豐縣陳毅希望學(xué)校,江西贛州 341600)
小學(xué)階段的語文教學(xué),要求教學(xué)工作者注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提升,使學(xué)生改變以往對語文課文內(nèi)容的朗讀方式,加強(qiáng)其對語文課文的精讀和略讀的能力,使學(xué)生掌握提高語文閱讀的方法,進(jìn)一步提高對語文課文的閱讀速度,并提升其閱讀質(zhì)量。小學(xué)語文教師要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方式的培養(yǎng)和引導(dǎo),使其形成良好的閱讀習(xí)慣,并根據(jù)課文內(nèi)容的重要與否,選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法,通過精讀、略讀以及課外閱讀這三位一體的教學(xué)方式,使語文閱讀教學(xué)達(dá)到極佳的教學(xué)效果。
精讀;略讀;課外閱讀
閱讀是小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中十分重要的內(nèi)容,在小學(xué)語文教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重,也在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。閱讀,顧名思義,即默讀或朗誦文章。俗語有云:“書猶藥也,善讀之可醫(yī)愚。”所以,在小學(xué)階段的語文教學(xué)中,教師著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并指導(dǎo)其養(yǎng)成正確的閱讀方式,這是極其重要的。
葉圣陶說:“精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)運(yùn)。”可見,在語文閱讀的過程中,掌握良好的閱讀方法才是提高閱讀理解能力的重中之重。精讀,就是通過對課文內(nèi)容的仔細(xì)研讀,把重要句子和字詞進(jìn)行反復(fù)推敲,并掌握其在文章中的內(nèi)涵,而且對一些比較生澀難懂的句子要深入鉆研,不僅要知道它們的字面意思,還要感知其真正的含義,以此方式把重要的文章理解透徹。……