初中數學教學中培養學生創造性思維的研究

江蘇省如東縣茗海中學 朱鵬飛

初中數學教學中培養學生創造性思維的研究

江蘇省如東縣茗海中學 朱鵬飛

數學是一門邏輯性非常強的學科，通過數學學習，學生們能夠不斷鍛煉自己的思維能力和思考方式，并運用邏輯性思維和科學性思維來思考和衡量生活中所遇到的問題，數學思維不但能夠幫助學生更好地學習并掌握數學知識，同樣也能夠幫助學生更好地學習很多科學，數學正是物理、化學等學科的基礎，因此學好數學知識并培養起系統性的數學思維是非常重要的。初中階段的學生正處于身體發育和智力培養的關鍵時期，這一時期的思維非常活躍，但是思維缺乏系統性和方向性，在數學教學過程中培養學生的創造性思維，并幫助他們運用創造性思維去學習和解決數學問題，能夠給學生們帶來非常深遠的影響，最終實現創造性人才培養。本文主要對初中數學教學中學生創造性思維培養展開研究。

初中數學；創造性思維；培養

初中階段學生對于數學并沒有很好的理解能力，他們更多的是按照教師的講解來完成一些固定模式的練習，而很少有獨立思考的機會，也基本沒有接受創造性思維培養，這對于學生未來深入研究和學習數學知識是較為不利的，嚴重限制了學生發展的空間，影響到學生創新與創造能力的養成。

一、創造性思維的重要性

人類之所以能夠不斷獲得經濟發展和科技進步，正是因為人類充滿了創造能力，人類對身邊的一切充滿了好奇，并希望通過自己的努力創造出更多有用的事物為自己所用。二十一世紀是科技高速發展的時代，在人才培養過程中要充分展開創造能力培養，這不但有助于學生的個人發展，同樣也有助于國家乃至人類的發展。創造性思維可以幫助學生在思考問題時從多種角度展開思考，而不拘泥于已有形式和思維發展，跳出思維限制，通過自己的努力獲得全新的成果。創造性思維是推動學生進步和發展并不斷進行開拓創新的重要動力支撐，同樣也是人類發展進步的源泉。因此在初中階段展開創造性思維培養是非常重要的，初中學生正處于思維方式形成的關鍵時期，如果未能形成創造性思維，他們在思考問題時就會陷入千篇一律的模式，而不會展開獨立思考，在未來的學習和工作中也會因為缺少創造性思維而缺乏開拓精神，不利于創造能力的發展。

二、初中數學創造性思維培養現狀

初中數學教學在小學數學的基礎上發生了很大變化，學生所需要學習的知識內容大大增加，這對于初中學生來說是一個很大的挑戰，他們往往要付出更多的努力才能夠基本掌握這些知識。初中數學教師為了幫助學生提高學生成績，在教學過程中主要側重于固定方法的講授，希望學生們可以利用這些方法來熟練地解決數學問題，在數學考試中提高成績。但是很少有數學教師注意創造性思維能力的培養，創造性思維在數學學習和數學研究中有著非常重要的影響，現在學生們所學習的所有數學成果都是歷代數學家通過不斷創造性思考和研究所獲得的，創造性思維可以幫助學生更加靈活地運用這些知識，并根據自己的理解有所突破，當學生具有較強的創造性思維后，他們將更加深入地感受到數學的奧秘與魅力，這對提高學生對數學知識的興趣也有著重要作用。現階段的初中數學創造性思維方式培養顯然無法滿足這些需要，重復性的教學模式和教學內容都使得學生們的創造性思維發展受到阻礙，長此以往，學生將徹底不具有創造性思維，只能進行重復性的學習和練習，學生的數學成績和數學能力也很難得到提升。

三、初中數學教學中培養學生創造性思維的策略

1．激發學生學習興趣，調動學生學習積極性

初中階段學生在學習過程中受到興趣愛好的影響非常大，他們只愿意學習自己感興趣的知識。因此教師應該改變自己的教學方法，使得數學課堂變得生動活潑起來，為了更好地實現這一目標，教師可以引入多種教學方式，并充分利用多媒體技術和游戲教學法來調動學生的積極性，讓學生感受到數學的魅力和數學對于他們生活的巨大幫助。教學方式與教學內容創新有助于激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，最終使每一個學生都可以參與到課堂活動中，使學生的思維活躍起來。

2．鼓勵學生采用多種方法解決問題，培養學生發散思維

初中數學題中有很多問題都可以運用多種方法解答，但教師在教學過程中往往只會采用正在教學的知識解決這些問題，卻很少引導學生通過自己的思考去尋找更多解決方式。一題多解正是學生發散思維培養的重要方式，發散思維是創造性思維的一種，也是創造性思維培養的重要過程，教師要注意培養學生的發散思維，使得學生的思想更加活躍，在解決問題過程中可以靈活運用自己學到的每一個知識點，并鼓勵學生分享自己的思考過程，讓每一個學生都能夠從其他學生的思考過程中有所收獲。

3．引導學生發揮創造性思維

很多初中學生在思考問題和解決問題中表現出一定的創造性思維，但數學教師卻往往認為這些思維方式嚴重偏離了標準答案，不利于學生成績提高，事實上這種想法并不正確。創造性思維的養成遠比一道問題的正確答案更加重要，當學生表現出創造性思維時，教師要給予學生充分的肯定，并鼓勵和引導學生發揮這種思維方式。教師也要引導學生培養出更多創造性思維，在教學過程中鼓勵學生們大膽地說出自己的想法，并通過實際練習或計算來驗證這種想法，通過這個過程幫助學生有效養成創造性思維。

初中階段是學生智力發育和思維方式養成的重要階段，很多人因為缺乏創造性思維而在工作和研究中缺乏創造力，不利于自身發展及社會進步，數學教師要通過自己的努力來幫助學生培養創造性思維，最終實現學生綜合素質的提升。

【參考資料】

[1]周云莉．初中數學教育與學生創造性思維的培養[J]．理科考試研究，2016（4）：11．

[2]李積存．試論在初中數學教學中培養學生創造性思維的措施[J]．語數外學習（初中版），2014（8）：80．