淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育

江蘇省淮安市周恩來紅軍中學(xué) 杜 翠

淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育

江蘇省淮安市周恩來紅軍中學(xué) 杜 翠

隨著教育模式由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的全面推進，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中也逐漸重視起素質(zhì)教育觀念的融入。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念對中國的師生和家長的思想產(chǎn)生了深刻的影響，為素質(zhì)教育的推行帶來了一定的發(fā)展阻力。本文將結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展情況，從素質(zhì)教育的意義和實行措施幾方面進行論述，力求促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)向素質(zhì)教育發(fā)展。

初中；數(shù)學(xué)；素質(zhì)；教育

素質(zhì)教育有其自身的優(yōu)勢，適應(yīng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。初中素質(zhì)教育主要包含愛國主義教育、辯證唯物主義教育及良好學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育三個方面。愛國主義教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強學(xué)生的愛國情感，通過自身的學(xué)習(xí)，為國家數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。唯物辯證主義教育注重培養(yǎng)學(xué)生建立科學(xué)的世界觀，數(shù)學(xué)是一門理性和科學(xué)的學(xué)科，學(xué)習(xí)的重點在于用事物潛在的發(fā)展規(guī)律去解決問題，而不是靠唯心主義去主觀地對問題進行臆測。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有保持端正的態(tài)度，認(rèn)真研究，仔細驗證，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)方面取得巨大的成就。

一、開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的意義和影響

現(xiàn)代社會所需求的不再是能夠掌握基礎(chǔ)知識的人才，而是能夠?qū)⒏鞣N知識合理運用，優(yōu)化組合創(chuàng)造出新型技術(shù)的人才。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它的這一特性決定了它能夠運用到社會生活的各個領(lǐng)域中去。初中數(shù)學(xué)在整個數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)中起到了承上啟下的作用，初中時期學(xué)生的腦力和身體素質(zhì)得到了各方面的初步開發(fā)，為數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)做好了生理基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。而素質(zhì)教育的出現(xiàn)，就是采用一種科學(xué)合理的方式對學(xué)生的各種潛力進行引導(dǎo)發(fā)掘，激發(fā)學(xué)生的各種潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供更多的發(fā)展空間。素質(zhì)教育不受教學(xué)內(nèi)容的限制，能夠從各個角度尋找到適合學(xué)生發(fā)展的，能夠延伸學(xué)生數(shù)學(xué)思維、思想的元素。這也就意味著素質(zhì)教育具有很強的適應(yīng)性，能夠解決初中教師在課堂教學(xué)過程中遇到的一些普遍性的問題。某些不擅長應(yīng)試教育的學(xué)生在素質(zhì)教育的課堂上，也能夠?qū)ふ业竭m合自己的學(xué)習(xí)方法。素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，在一定程度上可以影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的態(tài)度和想法，甚至改變學(xué)生的人生發(fā)展軌跡。

二、貫徹落實初中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的措施

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將素質(zhì)融入教學(xué)實踐中

素質(zhì)教育和以往的教學(xué)觀念最大的區(qū)別體現(xiàn)在對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)多樣化，不再僅僅著眼于用成績衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果，而是轉(zhuǎn)變?yōu)橐猿煽優(yōu)橹饕獏⒖迹瑫r兼顧身體素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展程度。素質(zhì)教育觀念的融入，給予了學(xué)生更大的發(fā)展空間，同時也提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時，要自覺地將素質(zhì)教育的觀念融入教學(xué)目標(biāo)和課堂的設(shè)計中，在教學(xué)實踐中不斷推動素質(zhì)教育的發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，教師可以在課前講述我國數(shù)學(xué)史上做出突出貢獻的數(shù)學(xué)家及他們的愛國事跡。例如，教師在拓展普及“高斯完整三角和的估計”這個知識點時，可以介紹數(shù)學(xué)家華羅庚雖然年少時患有傷寒，臥病在床，但仍然專心學(xué)習(xí)，且發(fā)表多篇論文的故事，鼓勵同學(xué)們要向華羅庚學(xué)習(xí)，不懈鉆研，為祖國的數(shù)學(xué)發(fā)展出一份力。

2．重視對學(xué)生的心理素質(zhì)教育，拓展學(xué)生的思維能力

以往的應(yīng)試教育給學(xué)生帶來了很大的心理壓力。素質(zhì)教育的教學(xué)模式下，教師要重視學(xué)生的心理素質(zhì)情況，及時對學(xué)生的心理進行監(jiān)測和調(diào)控，使學(xué)生保持良好的心理素質(zhì)。初中學(xué)生心理素質(zhì)的教育主要包括數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)兩個方面。例如，在學(xué)習(xí)“一元二次函數(shù)的系數(shù)正負(fù)值和函數(shù)圖象的變化關(guān)系”時，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生對這種關(guān)系進行大膽猜測，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。然后，教師鼓勵學(xué)生自主地對這個問題進行實際探究，訓(xùn)練學(xué)生獨立解決問題的能力和不怕困難刻苦鉆研的優(yōu)良品質(zhì)。最后，教師可以借助多媒體系統(tǒng)進行演示，將這種變化直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，確保學(xué)生對這個知識點產(chǎn)生深刻印象。

3．重視對學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，實現(xiàn)科學(xué)化的數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的總稱。數(shù)學(xué)思想指的是面對數(shù)學(xué)問題時，對問題進行合理的分析與思考，而數(shù)學(xué)方法強調(diào)的則是解決問題的手段。數(shù)學(xué)思想方法同樣是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須掌握的基本素質(zhì)。初中數(shù)學(xué)教師在開展素質(zhì)教學(xué)時，要確保學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時保持一顆清醒的頭腦。有些學(xué)生的思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)，往往會跳過一些重要的做題步驟，從而在解決策略的選擇上出現(xiàn)偏差，不能樹立正確的數(shù)學(xué)思想。應(yīng)試教育強調(diào)的是通過題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在看見數(shù)學(xué)問題時形成一種自動化、機械化的解決思維，這樣的方法在解決相同題型時能夠較好地發(fā)揮作用，一旦題型稍稍變動，學(xué)生就很容易出現(xiàn)一種不知所措的狀態(tài)，靈活性較差。例如，在“計算多面體的表面積”時，以圓臺為例，學(xué)生只記住了基本的計算公式，而當(dāng)圖形較為復(fù)雜，無法得出關(guān)鍵性的數(shù)據(jù)時，學(xué)生的思維就會陷入困境。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解圓臺體和圓錐體之間的關(guān)系，除了直接計算法外，還有割補法，可以將圓臺補成圓錐進行表面積計算。素質(zhì)教育開拓了學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)了科學(xué)的思維方法。

素質(zhì)教育是一項艱巨而又長遠的任務(wù)，初中數(shù)學(xué)教育要把素質(zhì)教育完全貫徹落實到數(shù)學(xué)教學(xué)中來還有很長的路要走。初中數(shù)學(xué)教師要積極探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，將素質(zhì)教育和數(shù)學(xué)教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，提高學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生樹立獨立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。通過素質(zhì)教育的熏陶，最終實現(xiàn)學(xué)生能夠掌握正確的數(shù)學(xué)思想方法，提升各方面素質(zhì)的目的，培養(yǎng)出有利于國家和社會的高素質(zhì)人才。

[1]屈淑蓮．淺談如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育[J]．中國校外教育，2012（20）：59．

[2]竇紅偉．淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J]．教育教學(xué)論壇，2012（23）：256-257．