小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運用探析

四川省成都高新草池鎮(zhèn)長河九年義務(wù)教育學(xué)校 左 姝

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運用探析

四川省成都高新草池鎮(zhèn)長河九年義務(wù)教育學(xué)校 左 姝

時代是不斷發(fā)展的，我們的教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展要求，在平時的教學(xué)中加強(qiáng)多媒體的教學(xué)應(yīng)用，可以讓學(xué)生們更加輕松地掌握知識，便于學(xué)生們的集中注意力，認(rèn)真聽教師講課，學(xué)到更多的知識。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了探究，希望對教師今后進(jìn)行教學(xué)提供相關(guān)有益的指導(dǎo)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

小學(xué)；數(shù)學(xué)；多媒體；運用

小學(xué)階段是學(xué)生們剛剛接觸知識的初始階段，充分調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂上，讓學(xué)生們集中注意力更好地學(xué)習(xí)知識，是我們每個教師的責(zé)任和義務(wù)。多媒體教學(xué)法的應(yīng)用可以充分吸引學(xué)生們的眼球，讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生們更加輕松地掌握一些抽象化的知識，為學(xué)生們今后進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。然而在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師不知道根據(jù)教學(xué)新形勢進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)，讓學(xué)生們死記硬背一些知識點，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)的興趣，陷入被動學(xué)習(xí)的局面，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀是需要我們教師改變的。這篇文章針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的探究，并結(jié)合當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀提出了幾點教學(xué)建議，希望對教師今后的教學(xué)提供相關(guān)有益的指導(dǎo)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)多媒體運用的積極意義

時代的不斷進(jìn)步發(fā)展為我們的教學(xué)提供了更高的教學(xué)要求，我們教師應(yīng)該不斷與時俱進(jìn)，根據(jù)時代要求探求新的教學(xué)思路和教學(xué)方式。加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用可以讓學(xué)生們將注意力集中到課堂上，根據(jù)教師們的思路進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)；可以讓學(xué)生們更好地感受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的契機(jī)，開拓學(xué)生們的視野，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識；可以幫助教師們更好地探索新型的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理，制定符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)思路；可以促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該具備與時俱進(jìn)的能力，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)形勢和現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理制定符合學(xué)生們的教學(xué)方案，只有這樣，我們才能促進(jìn)學(xué)生們的健康成長。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1．教學(xué)方式古板，課堂有效性不足

很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在平時的數(shù)學(xué)課堂上采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，不知道結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際進(jìn)行教學(xué)，只知道一味地根據(jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)階段的學(xué)生原本應(yīng)該在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)知識，而因為教師們的教學(xué)方式不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性下降，失去了學(xué)習(xí)的興趣，這樣就不能為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。還有一部分教師在平時的課堂教學(xué)中不積極備課，認(rèn)為小學(xué)階段的數(shù)學(xué)比較容易，教師可以直接進(jìn)行講解，因此在平時的課堂上知識講解不系統(tǒng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)也不成體系，這樣直接導(dǎo)致了數(shù)學(xué)有效性的不足。

2．學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍不夠

小學(xué)階段的學(xué)生剛剛接觸知識，普遍存在著愛玩的學(xué)習(xí)心理，很多學(xué)生在平時的課堂上嬉笑打鬧，如果教師不能很好地控制課堂紀(jì)律，將大大降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。還有一部分學(xué)生認(rèn)為小學(xué)階段的數(shù)學(xué)比較容易，在平時教師進(jìn)行講解的過程中我行我素，對于教師的一些教學(xué)指令充耳不聞，學(xué)生們短時間內(nèi)看不出成績的起伏，但是長時間后，就會慢慢跟不上教師的步伐，使數(shù)學(xué)變成一個短板。

三、加強(qiáng)多媒體教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)建議

1．加強(qiáng)小組合作，在快樂中學(xué)習(xí)知識

現(xiàn)今任何一件事情的成功都需要同伴們的共同努力，我們教師應(yīng)該從小樹立學(xué)生們的這種意識，我們教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中加強(qiáng)小組合作教學(xué)法，將學(xué)生們根據(jù)學(xué)習(xí)水平、性格特點等劃分小組合作，爭取實現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)劣互補(bǔ)，讓學(xué)生們在小組內(nèi)充分表達(dá)自己，這樣可以促進(jìn)學(xué)生們的共同成長。例如，我們在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法時，為了提高學(xué)生們鞏固知識的能力，教師可以在黑板上出一些加減法題目，讓學(xué)生們獨立完成，學(xué)生們之間互相鼓勵，看看哪個小組可以又快又好地完成教學(xué)任務(wù)。教師根據(jù)小組的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵教育，提高每個學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的班級氛圍。

2．加強(qiáng)情景教學(xué)法，幫助學(xué)生更好地融入課堂

情景教學(xué)法是最近幾年提出的教學(xué)新探究，我們教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中將學(xué)生們帶入課堂，實踐證明，學(xué)生融入課堂中學(xué)習(xí)知識的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于被動地學(xué)習(xí)知識。因此，我們教師應(yīng)該在教學(xué)中更好地實行情景教學(xué)法。例如，我們在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)乘法運算時，教師可以為學(xué)生們制作相關(guān)的動畫，為學(xué)生們形象地展示乘法之間的關(guān)系，讓學(xué)生們掌握加法和乘法之間的相通性，幫助學(xué)生們形象記憶乘法口訣，同時教師應(yīng)該建立相關(guān)的獎勵制度，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予充分的肯定，對于一些學(xué)習(xí)不夠積極的學(xué)生給予鼓勵，讓學(xué)生們再接再厲，更上一層樓，只有這樣，才達(dá)到了素質(zhì)教育的目的。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，可以充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們在有限的時間里學(xué)到更多的知識，在數(shù)學(xué)課堂上充分提高自己，因此，作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該在平時的教學(xué)中不斷提高自身的計算機(jī)水平，提升自身的教學(xué)素質(zhì)，在平時的教學(xué)中全身心地投入到教學(xué)中，將學(xué)生更好地帶進(jìn)課堂，只有這樣，我們教師才真正發(fā)揮了教師的責(zé)任和義務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)多媒體教學(xué)的應(yīng)用是一個長期的過程，需要我們教師和學(xué)生們的不懈追求和共同努力。

[1]林國清．多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用探析[J]．才智，2010（02）：56-57．

[2]孫成艷．小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運用探析[J]．科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2016，13（36）：188-189．