初中數學教學中開放題教學法摭談

江蘇省泗陽致遠中學 蔣學松

初中數學教學中開放題教學法摭談

江蘇省泗陽致遠中學 蔣學松

本文闡述了數學開放題的特點和優勢，分析了初中數學教學中開展開放題教學的可行性，探討了做好初中數學開放題的教學工作途徑。

初中數學教學；開放題；研究

一、數學開放題的特點和優勢

1．數學開放題的特點

隨著近幾年素質教育理念的不斷深入，初中數學教學加強對數學開放題的教學越來越成為一種潮流。開放題是一類非常有價值的教學素材，初中數學進行開放題教學不僅可以有效考查學生解決問題的能力，而且可以培養學生將理論應用于實踐的能力。由于數學開放題的條件設置不夠完善，它最大的特點就是答案具有多樣性和不確定性，學生只有通過認真分析和大膽猜想才能解決。同時，它所提出的問題常常是不確定的，背景情況也是用一般詞語來描述的，學生只有獲取必要的信息才能解決問題。另外，開放題沒有現成的解題模式，有些答案是可以直接看出來的，在解決過程中需要進行多方面的思考。開放題會引起學生的好奇心，而且它對學生的知識水平沒有要求，給所有學生提供了參與課堂的機會。

2．數學開放題的優勢

（1）開放題教學有利于減輕學生的負擔

在傳統的數學教學中，教學的主要內容都是數學教材中的內容，教學內容固定，學生花費大量的時間才能掌握所學知識，這大大增加了學生的學習壓力。在初中階段數學教學中應用開放題教學法時，老師可以根據教學目標設計合適的題目，便于學生在解決問題的過程中應用所學知識，從而深入掌握知識。

（2）開放題教學有利于促進學生創新能力的培養

通過開放題教學法，不僅能夠培養學生的創新能力，還能拓展學生的思維，這也是開放題教學的一大優勢。通過練習鍛煉學生應用知識的能力，學生還能舉一反三，從而鍛煉學生的邏輯能力。創新能力是當前社會需求型人才具備的基本能力，這對學生今后的學習和成長有重要意義。由此可見，初中數學教學中應用開放題教學法是十分必要的。

（3）開放題教學有利于培養學生的思維能力

開放題具有多樣性和不確定性，這在一定程度上可以培養學生思維的廣闊性、靈活性和發散性。學生通過全面分析問題，從多個角度探究問題，同時根據客觀條件及時調整思維方向鍛煉應變能力。這與傳統教學具有一些差異，學生加強開放題的練習可以及時根據自己的不足調整知識體系，從而幫助學生培養他們的思維能力。

二、初中數學教學中開展開放題教學的可行性

初中生大多處于12歲～16歲，這個階段的學生對世界充滿了好奇心，他們喜歡探究身邊的事物，這個時期的學生思維活躍，而開放題教學就是利用學生們的這種思維和好奇心，讓他們可以自主學習，對數學產生興趣。在開放題的探究內容中，學生可以根據題目自主查找相關資料解題，這也是鍛煉學生思維，培養他們自主學習能力的重要途徑。

三、做好初中數學開放題教學工作的途徑

1．結合教學實際

在應用開放題教學法時，老師要結合初中數學教學目標、從學生的興趣和學生的認知水平出發，選擇適合學生的開放題題目。老師要認識到開放題教學的目的，讓學生能夠通過開放題認識到自己的不足，鍛煉他們的思維，便于他們能夠靈活利用所學知識解決問題。為此，老師要學會在不同階段為學生選擇不同難度的開放題，比如在學生剛接觸開放題時，老師可以選擇較簡單的開放題，讓學生對開放題有初步認識，等學生熟悉開放題的特點之后再循序漸進，逐漸增加開放題的難度。同時，老師要保證開放題的趣味性和創新性，避免學生對開放題產生抵觸心理。

2．合理應用合作學習法

初中學生的數學知識和認知水平是十分有限的，而開放題的思路和解題方法都是多種多樣的，僅憑一個人的知識是難以完成題目的。因此，為了更好地提高數學教學水平和教學質量，老師可以采用小組合作學習法，小組成員不僅可以互相提升，而且還能培養學生們的團結協作能力。在小組合作討論時，老師可以進行適當的指導，幫助學生解決困難，同時啟發學生進行思考。此外，老師還要多鼓勵學生，增強學生們的自信心，發揮學生的主觀能動性。

3．發揮教師的積極影響作用

在初中數學教學中應用開放題教學法過程中，老師首先要發揮積極影響作用，合理安排課堂內容。為此，老師首先要控制好課堂節奏，合理調整課堂教學內容，重視每一個教學環節。同時，老師要注意拓展學生的思維，引導學生積極思考，讓學生通過練習開放題提升自己的能力。此外，數學老師要發揮自己的作用，采用多種教學方式激發學生學習數學的興趣，從而促使學生養成良好的學習習慣。只有學生對所學知識感興趣，才能更好地投入到課堂中。

4．注重對學生教學主體性的體現

在當前教學中，尊重學生的主體地位，深入貫徹以生為本的教育理念，是新課改的主要教學思想。因此，在開放題教學的過程中，數學老師應該從學生的角度出發，尊重學生，只有這樣，才能深入發掘問題，并對培養學生自主探究學習的能力有重要意義。除此之外，老師要允許學生犯錯誤，并指導學生從錯誤中吸取教訓，從而提升他們的思維能力，為今后的學習奠定基礎。

綜上所述，將開放性問題引入初中數學課堂，對提升初中數學教學水平有重要作用。開放性問題不僅可以考查學生掌握知識的程度，而且還培養了學生的邏輯思維能力和團結協作能力。同時，老師在應用開放題教學法時要重視教學過程，在教學中培養學生的綜合能力，而不是僅僅關注學生的學習成績。此外，老師在教學中還要滿足學生個性化的發展需求，發揮學生的長處，并不斷地完善開放題教學法，從而更好地發揮開放題教學法在初中數學教學中的優勢。

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[2]姚道亮．小學數學開放題教學的策略[J]．科學大眾，2008（06）：14．

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