亦師亦友，助力成功

轉眼間，與眼前這班小家伙相處五年了，回想著五年來的點點滴滴，有苦有樂，看到孩子們個個健康、自信，積極、快樂地在知識的海洋中遨游，更多的是欣慰。

（一）我是重要的

剛剛接手這個班，他們一個個如稚嫩的小芽，嬌羞又脆弱，如何讓他們快速地適應小學生活，自如應對前所未有的學習任務。首先我要讓他們信任我，甚至喜歡我，其次使班上每個孩子熱愛班級，充滿自信地生活在這個集體中。這只有從平時細微處著手。假如，昨天某個孩子沒來上學，今天來了，我會夸張地說：“嘿！你昨天怎么了？我們都想你呢！”假如上課了，某個孩子遲到了，我又會關心地說：“你可來了，我們正為你擔心呢！”這些話雖簡單，但會令孩子們心里暖洋洋的，因為他覺得自己是重要的，同時也會暗下決心，下次絕不能再遲到了。假如，一上課，孩子有問題要問老師，我會耐心地聽他講完，再細心地給他解釋，直到他滿意地坐下。如果需要放到下課后才能繼續解答，也會和顏悅色地告訴他，現在還有比這個問題更重要的那就是大家共同關心的事。假如，某個學生近來學業不佳，我會主動詢問：“你有什么困難，需要老師的幫助嗎？”如果他還不愿和我說，我會主動幫助別的同學.并告訴他：“老師隨時等著你。”孩子聽到了感動得直點頭，因為他體會到在老師的心目中自己是最重要的。

對每個學生不分厚薄的關注，使班上每個學生都充滿自信，每天面對這些“如此重要的”，自信，渴望成功的人，我感到工作有些“吃力”又無比快樂。讓每個學生知道自己在老師心中是重要的，在班集體中是重要的，他們不僅會注重自己的一言一行，更樂意在這個集體中與大家一起自信、快樂地學習。而這恰恰需要教師的教育技巧和教育機智。

（二）積極的等待也是教育

我與學生相處中，時刻注意一個問題：不忽略任何一個學生，盡量幫助每一位學生獲得成功的體驗。因此許多孩子課下愿意圍著我問這問那，我也愿意走進他們，時常與他們一起打乒乓球，一起玩一起笑，因此走在校園里，老遠也能跑過來向我問好，他們絲毫不怕我，

愿意和我親近。但也有個別性格內向的學生有意或無意地躲著我，和我說話的次數很少。對于這樣的孩子，我更是有意和主動地與他們接觸，課堂上也給他們更多的發言展示機會，努力促使他們開放、健談……

在我班有個性格內向的小姑娘，父母是進城務工人員，學習基礎比較薄弱，因而常常顯得缺乏自信。對于她，我格外留心，發現她勞動非常積極，能力也很強。于是采取“喑示與期待”，“鼓勵與幫助”。比如，當她值日時，我常會說：“你掃地又快又干凈，動動腦筋，做作業一定也能又快又好！”當她孤獨地站在一邊，我會鼓勵她：“你也參加一個吧，你一定能行的”，還特意讓她參加了學校的衛生監督崗，就這樣，小姑娘漸漸活潑開朗了，學習主動性也隨之增加。但隨著年齡的增長，父母又整天忙于生意，由于家庭教育的缺失，小姑娘五年級時私自從家中拿錢，買零食、買玩具，為了求同學們不告發，居然給別的孩子買文具、玩具，甚至直接給錢，等我無意中發現時，她已經從家中私自拿了幾百元錢了。面對這一現象，我雖然很惱火，但還是耐心地幫助她，首先讓她說清究竟拿了多少錢，買了哪些東西，給別人買了什么東西，同時教育她真正的友情是金錢買不來的，并保證不在班隊課上講這些事，希望她積極改正。她感受到我對她的真誠關懷，在今后的學習中似乎更努力了。我也一如既往地關注她。幫助她。在最近一次測驗中，她取得了94分的好成績，我在班上大力表揚了她，快樂的笑容又回到了她臉上。

小初幼時身體不太好，家中比較嬌慣，自然也就養成了怕苦，懶于動手的壞毛病，上學后，對語言的理解能力落后于其他同學，寫字動作緩慢，隨著年紀的升高，知識的增多.在學習上困難越來越多，好在學習興趣不減，只是常常完不成作業，有困難就退縮。所以，對他的指導除了面對面的具體輔導外，對他的要求也就低一些。做得少一點，慢一點沒關系，重要的是她對上學，對班級生活、對學習，對老師始終保持積極的態度，逐漸地開始獨立白信。

對待學生的問題，等待是一種愛心的表現，對于接受知識慢的孩子如果一味訓斥、急于求成，學生會更加不知所措。其實，等待就等于給學生一點時間，讓他們自己有個反思的過程，這一過程可能時間很長，但老師要有足夠的信心和耐心，并給予他們及時的幫助，給予積極的鼓勵、善意的批評，那么學生會在這種等待中慢慢調整自己，使自己變得更優秀、更自信。因為他對待學習的熱情比一個好的分數更重要。

我們要學會等待，積極的等待也是一種教育，因為學生的成長是緩慢的，有一個漸悟到頓悟的過程，這就需要我們老師要有足夠的細心和耐心。更重要的是教師在多個階段的等待中，還要給學生必要的幫助，幫助他們完成自己特定的發展目標，體會成功和快樂。

五年的時光一晃而過，而眼前的這幫小家伙早已退去了當年的青澀，一個個都已是翩翩少年。每年的教師節，都能收到學生自制的賀卡，上面寫滿了暖心的祝福；今年開學初看到我嗓子沙啞，有人悄悄送上潤喉片；尤其是前幾天我出差不在班上的時候，他們每個人都格外自覺，班級管理井井有條，參加校“迎春杯”籃球運球比賽的同學自發地訓練，在校衛生評比中獲得“最清潔”……學校安排的工作一樣也沒落下，而我回來后用孩子們的話說，他們歡呼雀躍，再也不用到車棚看看我的車子在不在了。聽了這些話語，看到他們的成長，我既感動又欣慰。作為一名教師，還有什么比這更令人高興的呢？今后我會更加珍惜和他們相處的時光，希望成為他們永遠的朋友，靜待每一朵花的綻放。

（作者單位：安慶市大觀區公園小學）