情景教學對小學數學教學的作用

江蘇省響水縣實驗小學 王士萍

情景教學對小學數學教學的作用

江蘇省響水縣實驗小學 王士萍

數學作為一門基礎并且十分重要的學科，是社會生活中不可缺少的一項工具，所以我們要掌握好數學，因此小學數學的入門教學就十分關鍵，也是為以后的數學學習打下基礎，它能夠帶領小學生去領會數學中的樂趣，使小孩子能夠主動地去了解數學，同時也能夠運用數學到實際生活中。而現在新興起的情景教學法在小學數學教學中發揮出了重要作用，下文給大家詳述具體的作用體現。

我們平常生活中的小事都會涉及數學，比如在超市買東西、公司做財務報表等等，或是簡單的一些數學計算，又或是涉及更多的函數關系。數學的學習過程是個從簡單到復雜的積累的過程，在這個過程中，如果沒有扎實的基礎以及興趣，是學習不好的，小學數學的學習在之后的學習過程中特別關鍵。剛進入小學的小孩子還帶著在幼兒園的懵懂，對周圍事物都充滿新鮮感，沒有嚴密的邏輯能力，因此教育者在進行教學時要選擇合適的方式進行指導。我們現在所處的時代是一個信息開放的大數據時代，有很多沖擊眼球的信息，教育者要能夠根據現在社會的進步及時找到合適的教學模式，要在“以人為本”的教育主旨下，制定屬于自己的教學模式，例如翻轉式課堂教學、情景教學等等，本文將主要探討情景教學在小學教學中的重要作用。

一、讓被動學習轉換為主動學習

任何教學模式的宗旨都是要以學生為主體，尊重他們自身對于知識的理解，教師要正確指導他們去進行判斷事物。小學階段的孩子們的好奇心以及對外界的認知都是很充足的，所以教師要利用這個特點正確地將孩子們的好奇心投入到學習中，這也正是情景教學的目的所在。在情景教學的過程中，教師應先對上節課的教學內容進行溫習，在學習新知識的基礎上鞏固已學知識，也使他們對新知識點有基礎的思考，培養他們自主思考的學習習慣，進而提高自己的水平。小學生從幼兒階段到兒童階段的過程中，對身邊的事物都帶有很大的好奇以及熱情，在課堂上教師通過情景教學的方式引導孩子去了解數學的奧秘，一起進行探索，不僅能夠吸引這些孩子的興趣，也能夠讓他們自主地參與進來，對于學生而言，這個探索知識的過程就好比一次探險的過程。情景教學模式的宗旨是以人為本，重視學生的想法以及興趣，教師通過設計情景教學環節讓孩子能夠對知識點記憶深刻，對他們來說，這不僅是學習的過程，更是發現自我的過程。在進行情景設計的時候，可以加入一些生動的圖片或者設計角色扮演的環節，讓學生通過親身體驗融入教學中。

二、引入生活實例解決教學問題

數學是一門比較綜合也相對抽象的學科，其中的很多數學知識是從生活中得出的，同樣它也在生活中得到應用。所以小學數學的教學就可以結合小學生的生活實例來進行情景教學，從先前的教學經驗可以看出，教師如果進行全灌輸式的教學，學生們會很容易產生厭惡的情緒，內心會產生抗拒的態度，也就失去了學習數學的興趣。對此教師需要改變教學模式，要以學生為主體，鼓勵他們參與到教學互動中，從而在實踐中獲得樂趣、提高興趣，激發他們的主動性。相較于傳統的教學模式，情景教學更多的是以孩子為中心進行輔導，激發他們更多的熱情與好奇心，能夠主動地去學習知識。比如學生在進行長度測量的學習過程時，還沒有能夠掌握毫米、厘米、分米、米、千米這些概念的時候，教師可以通過類比這種方式教孩子們記住這些概念，通過認識身邊熟悉的事物來學習陌生的知識，這樣記憶也會更加深刻。

三、提高學生的興趣和學習積極性

小學數學課本上的知識通常都是很直觀的，也是與實際生活相聯系的，不會太復雜，所以在設計情景教學的時候可以不用太看重形式，只要能夠讓孩子們積極參與到互動中，去體驗數學應用到生活中的情景，在這個體驗的過程中記住這個知識點，在實際生活上遇到此類問題時可以自主解決，進而提高他們的數學應用能力。數學雖然是一門綜合的且比較抽象的學科，但應用到生活中時又是很具體的知識，因此就需要教師設計的情景教學能夠貼近學生的日常生活，這樣才能夠真正理解到數學的本質以及提高自己的綜合能力。比如在教學時讓學生了解人民幣數額的大小以及人民幣怎么使用，可以列舉在超市買包子的例子。在周末超市總會有優惠活動，比如5毛錢一個包子，滿5個可以贈送一個。當天小明邀請了五個同學到自己家來學習，媽媽給小明十元錢，跟小明說家里需要準備20個包子，小明買到所需包子后還剩余多少錢？小學生面對這個比較抽象的數學問題可能一時半會理解不了，但是讓學生們通過角色扮演來理解這道題，就能夠理清其中的邏輯關系。在進行數學教學的過程中，教師也可以了解學生平時感興趣的角色，然后通過讓學生進行角色扮演參與教學互動。例如熱播的動畫片《喜羊羊和灰太狼》和《熊出沒》等等，教師可以在設計情景教學的時候，用里面的動畫人物作為主角進行案例分析，然后在課堂上讓孩子進行角色扮演來學習知識。就比如上面提到的買包子的事例，也可以將里面的人物換成動畫中的人物，這樣孩子能夠更加熟悉角色，也就提高了他們對學習的興趣。

總而言之，情景教學就是要能夠將學生身邊的實例結合數學知識來讓他們更好地理解其中的邏輯，在這個過程中，讓抽象的知識點更加具體化。學生們通過角色扮演這種方式學會分析解決問題，讓一些模糊的概念漸漸清晰，同時，這種身臨其境的感覺也能讓他們樂在其中，激發他們內心的創造力，去主動學習知識、應用知識，也是通過簡單的引導讓他們知道怎樣思考問題，久而久之，他們形成了一種清晰的邏輯思維，有更好的角度去解決問題。所以這種情景教學可以很好地給孩子們帶來更方便的學習。