新課改下高中數(shù)學教學與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

湖北省武漢市39中學 張軍男

新課改下高中數(shù)學教學與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

湖北省武漢市39中學 張軍男

隨著我國整體國力的不斷進步，教育行業(yè)在整個發(fā)展過程中也在時時刻刻面臨著新的挑戰(zhàn)，在新課改不斷改革的過程中，教師在高中數(shù)學教學時不僅要幫助學生掌握好基礎知識，更要時刻注意學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高中在我國教育事業(yè)中占了很大的比重，是學生學習生涯不可或缺的一部分，數(shù)學這門學科在整個高中教育過程中發(fā)揮著很重要的作用。要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使其更全面地發(fā)展，就需要教師重視此能力的培養(yǎng)教學，積極主動地轉變教育觀念，更好地善于發(fā)現(xiàn)并挖掘新型教學方式。本文主要探討新課改下在高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法。

新課改；高中數(shù)學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

隨著新課程的改革，只專注于學生的知識掌握情況與成績已經(jīng)不再成為高中教師的首要關注點，社會競爭不斷增大，國家需要的人才更趨向于全面發(fā)展的綜合性人才，因此如今的高中學習不再完全注重考試成績，而是把更多的注意力放到了培養(yǎng)學生個人的創(chuàng)新能力上。高中教育在我國的教育事業(yè)中占據(jù)著很重要的一部分，它是影響每一個學生人生的關鍵時期，教師與學生本身對此階段的學習給予足夠的重視是很有必要的。數(shù)學這一門學科課程的學習貫穿于整個高中的學習生涯，是每一個學生學習的重點科目，且數(shù)學在高中科目的教學中發(fā)揮著很重要的作用，尤其是在高考中占著很大的分數(shù)比例。新課改下的數(shù)學教學事業(yè)中，不僅要求教師在教學上盡心盡責，更要求教師在傳授數(shù)學知識的同時，要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力是學生在解決數(shù)學問題時獨立思考且善于發(fā)現(xiàn)問題的體現(xiàn)，教師需將其作為重點教學目標，培養(yǎng)好學生的創(chuàng)新能力，能使學生在不知不覺中提高學習能力，完善學生的綜合素質，是目前我國新課程改革的重要標準。

一、教師自身的完善

近年來我國各領域取得了明顯的進步，尤其是在教育事業(yè)上，但同時也面臨很大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的應試教育使我們國家教學方式的發(fā)展受到了很嚴重的阻礙，尤其在面臨數(shù)學這種抽象又需要較強邏輯思維的學科時，傳統(tǒng)的應試教育限制了學生思想的發(fā)散，同時也限制了他們創(chuàng)新能力的發(fā)展。身處科學技術飛速發(fā)展的時代，社會競爭日益激烈，學生肩負著更多的責任，教師也面臨著越來越大的挑戰(zhàn)。因此，高中學校與教師在學生學習發(fā)展的道路上引導者的責任也越來越重，教師本身必須緊跟時代步伐，在新課標的要求下，教師本身要轉變教學觀念，正確理解新課標中對課程改革的基本概念，認真剖析新課程標準的內(nèi)涵與真正意義，按照其中的標準進行教學。同時，教師本身需要不斷進修，及時更新自己的專業(yè)知識與提升自己的綜合素質能力，提高課堂教學質量，制定出適合學生的教學策略，充分調動學生的學習熱情，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力作為重點工作，使用自己的經(jīng)驗與知識科學地培養(yǎng)學生在數(shù)學學習中的創(chuàng)新能力。教師按照新課程標準中的要求，在日常的課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生對數(shù)學基礎知識的掌握，在平時的教學活動中，教師可多多向學生提出問題，接著引導學生獨立思考，自行找不同的解題思路與方法。只有教師自身及時轉變了教學觀念，積極配合新課標改革的教學方式，不斷完善自己的學習與能力培養(yǎng)，才能更好地培養(yǎng)學生的自主學習能力與創(chuàng)新能力。

二、不斷改進教學方法

1.新課標下高中數(shù)學教師面臨的挑戰(zhàn)

在新課改之前，傳統(tǒng)的教學方式禁錮了學生與教師之間的教學交流，高中數(shù)學教師大多都是只重視學生的數(shù)學成績以及對數(shù)學知識的掌握程度，教材中的知識點是教師課堂上唯一講解的內(nèi)容，往往一道題目只有一個標準答案，教師在課堂上的教學方式往往都是應試的教育方式。然而新課程改革后，明確規(guī)定教師不應該再追求應試教育的方法，應當更加注重學生各個方面的發(fā)展，對學生各方面能力的培養(yǎng)給予重視。在課堂的授課方式上，也不再只遵循教師在講臺上講課，學生坐在下面聽課的模式，而是解鎖了許多不同的課堂授課方式，讓學生在課堂上自由發(fā)表自己的想法與見解，加強師生之間的交流互動，充分調動學生獨立思考與創(chuàng)新的能力。因此，這就需要教師及時轉變以前的教育觀念，充分學習接受新的教育觀念，適當保留傳統(tǒng)教育方法的優(yōu)點并與新的教育方法相互結合，明確教學目標，在使學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

2.新穎的教學方式，激發(fā)學生學習興趣

高中數(shù)學是一門極為抽象，又需要較強邏輯思維的科目，故在此過程的學習當中，難免會讓學生感覺到枯燥乏味。為改進教學方式，激起學生學習數(shù)學的興趣，使學生在課堂上更有效率地學習，高中數(shù)學教師可以多設計新穎的教學方式，有效地提高學生的學習興趣，在課堂上可以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

首先，一堂質量好的數(shù)學課必不可少的就是師生之間的充分交流，在高中數(shù)學課堂上，由于數(shù)學知識具有一定的難點與深度，因此教師可以在課堂上提出一些新穎且有較多解題方法的數(shù)學問題，以此來激發(fā)學生的求知欲望。利用新穎的數(shù)學題目吸引學生的學習興趣，充分調動其獨立思考與創(chuàng)新的能力，由學生自行探究解題方法，在課堂上與教師分享，活躍的教學氣氛使得數(shù)學課堂不再沉悶枯燥，這有利于調動學生大腦的運轉以及不斷創(chuàng)新的能力。

其次，學生當中必不可少地存在著或多或少的競爭，有競爭才有進步。身為教學人員都會意識到這一點，學校可以在每學期設置一次數(shù)學競賽考試，考試的形式可以采用不同的方法，例如卷面考試或者現(xiàn)場搶答，又或者是數(shù)學類的競技游戲等等，鼓勵吸引學生多多參與到不同的數(shù)學活動中，使他們在比賽競爭中融入數(shù)學的學習中去，又可以在比賽中激發(fā)他們的數(shù)學創(chuàng)新能力，使他們的創(chuàng)新思維能力得到鍛煉與培養(yǎng)。

再者，高中數(shù)學雖更加深奧與抽象，但是教師也要讓學生明白我們的生活實際上是與所學的數(shù)學知識息息相關的。因此，教師可利用實際生活提出數(shù)學問題，以此激發(fā)學生的數(shù)學創(chuàng)新能力。例如教師可利用學校的足球場設計一個數(shù)學問題，教師給出一定的條件，要求學生找出不一樣的解題思路。這一問題一提出，每一位學生都在認真思考，在腦海中不斷搜索解決方法。在這一過程中，學生的創(chuàng)新能力在不斷地被激發(fā)出來，同時也充分培養(yǎng)了他們獨立思考的能力。

最后，高中的數(shù)學教學還可以多多開展趣味數(shù)學活動。例如，在平時的學習生活中，教師可以設定一些有趣的數(shù)學小謎語，在每一堂課上課前，教師可以向學生們提出一個有關于數(shù)學問題的小謎語，讓學生在課下自己去尋求答案，在下一堂課前揭曉。開始可以由教師來出題，后面就可以讓學生自行出題，讓學生充分感受到數(shù)學的魅力，刺激學生學習數(shù)學的興趣，使他們在有趣輕松的氛圍中學習數(shù)學，不斷地研究數(shù)學，以此達到培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的能力。

三、教師應當學會總結歸納

身為高中數(shù)學教師，其肩上所肩負的責任并不輕松，在日常學習生活中，教師應該善于總結自身的教學方式與教學成果，歸納這段時間采取的教學方式對學生的學習起到了多少積極作用，在日常的教學過程中是否一直重視學生數(shù)學創(chuàng)新能力以及各個方面能力的培養(yǎng)，對取得良好效果的方式繼續(xù)保留，對于效果不明顯甚至沒有起到積極作用的教學方法進行反思與改進，總結歸納自身的工作，努力使每一位學生在學習高中數(shù)學時都可以培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)新思維的能力。

良好的創(chuàng)新意識在學生的學習中起到了非常關鍵的作用，創(chuàng)新使得學生更加善于發(fā)現(xiàn)問題的解決辦法，為他們學習數(shù)學和其他科目都帶來了積極的作用，在潛移默化中提高了學生獨立思考與學習事物的能力。在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力，高中數(shù)學教師起著舉足輕重的作用，教師是學生學習的指揮者與引導者，更是學生極度信任與學習的榜樣。因此，教師本身必須具有較強的綜合素質能力以及豐富扎實的專業(yè)知識，在此基礎上，教師仍需不斷地改進教學方法，及時轉變教學觀念，與時俱進，用不同的方式激起學生對數(shù)學學習的興趣以及提高課堂的教學質量，正確地帶領學生探索學習數(shù)學知識，讓學生在學習數(shù)學知識的同時有效地培養(yǎng)他們自身的創(chuàng)新能力以及獨立思考能力。

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