提高職業學校班主任德育效果的策略

浙江交通技師學院 陳建華

在德育教習過程中除學生群體外，班主任才是宏觀領導者以及規劃者，班主任的言行和態度能直接影響德育效果，因此校方若要提升學生整體素質，就必須從班主任德育教習意識開始調整，用提升班主任德育意識和創新內部建設方法的手段，逐步提升德育效果。故筆者以提升德育效果的策略為題，針對職業院校班主任德育教習存在的缺點開始逐步討論，望能為相關教習工作者提供一些理論幫助。

職院教學；德育工作；提升策略

提高職業學校班主任德育效果的策略

浙江交通技師學院 陳建華

引言

從理論上而言，德育教習一直是職業院校的必修課，但其始終是作為輔助科目和輔助教學的地位而存在，同時多數教師對德育教習目的認識也長期處于模糊狀態下。而德育工作的重要性正強烈昭示著此種教習心態對青少年心理建設的負面影響。因此班主任應盡快找尋提升德育效果的有效途徑，以免學生出現德行落差。

1 職業院校班主任德育工作現狀

1.1 班主任對德育目的存在認知偏差

班主任在日常教學過程中要監督和負責的內容眾多，很難面面俱到。同時在忙碌狀態下班主任為提升教學效率常常會對教學內容進行主次編排，在編排階段，因教師主觀本末意識的固定性，使得德育工作被長期置放于非重點教習區域內。從判定過程可看出，決定德育地位的唯一作用者即為班主任，而驅使本末結果形成的關鍵則在于班主任對德育工作的認知偏差。在當前社會形勢下，學生獲取信息的渠道越發寬廣，而渠道本身不具備過濾信息的功能，班主任若未能及時重視德育工作，就會令德育教習效果下降，致使學生視物心態發生改變甚至出現道德問題。

1.2 班主任施行德育手段有誤

除意識結構對德育效果的關聯影響外，班主任可控的德育教習能力也同屬復雜關聯地位中。德育教習與課堂不同，它可以存在于課堂過程中，也可以蔓延至學生課外行為和對事物的情感判斷中。故正常來講班主任若要滲透德育教學就應該對學生日常行為進行監督和指導。但現職院班主任仍將教學手段停留在教師講授定義中，并未著重探究學生心理，也并未幫助學生構建德育思想結構或引導其日常行為。同時在本應順意開展的德育研究中同樣忽略其意義走向，只將研究過程及結果簡單帶過。

1.3 網絡普及加深班主任德育工作難度

當人們意識到網絡融入生活時，它已經用社交軟件、手機游戲、互動媒體等多種形式深入到了人們的生活中。同時因人均經濟水平和國家所有技術能力的提升，智能手機對于職院學生而言已然是人手一臺。德育工作需要班主任時刻監督和及時過濾學生的外界信息來源，但網絡可觸及信息交互層面眾多且網端監管存在巨大缺口，因此網絡負面信息的傳播速率絕不在班主任能力可控范圍內。故原本班主任管理學生就已經非常吃力，再加上新媒體的負面加持影響，于是德育工作就直接被拖到了最低成效區域中。

2 加強職業院校班主任德育工作實效性的措施

2.1 班主任應該轉變德育工作觀念

意識培養是開展德育工作的先決條件，班主任有著維護學生思想健康的責任，同時也具備唯一的控制權。因此班主任必須及時整頓自身對德育教習的意義認知，要充分認識德育教習對學生身心以及綜合素質的決定性特征。當前時代已經不復往昔，社會不再單純且負面因素眾多，故班主任一定要以時代進程作為開展工作的前提，盡量使用當代科學化、創新化的德育教習主旨和手段開展德育工作。當德育工作出現管制瓶頸或收效甚微時，可適當觀閱德育相關先進知識，參與先進德育講座，進而培養班主任自身對德育工作的創新和學習意識，以此為手段提升班主任德育效果。

2.2 班主任應該加深對學生的了解，提高德育工作實效性

首先，班主任應該努力構建平等和諧的師生關系，把每一個學生都看作一個獨立的個體，加強溝通與交流，及時掌握學生的心理動態，有針對性地進行德育工作；其次，將網絡等新媒體作為重要的交流互動平臺，積極地利用這個平臺進行民意的收集，引導大眾輿論，有效地借助新媒體，在與師生進行交流互動中，加強班主任德育工作的實效性。

2.3 加強職業院校班主任隊伍的內部建設

班主任需加強自身德育理論知識的學習，不斷提高自身的素質。同時，學校也應該加強班主任隊伍建設，努力構建科學的德育管理體制，積極推動傳統教育教學方法與現代教育手段的有機結合，推動職業院校人才培養水平的提高。創新職業院校德育管理機制，向科學化、綜合化和制度化的人才培養模式轉化，這樣，班主任可以在德育工作中不斷提高自我，獲得自身的發展機會，從而更好地開展德育工作。

德育工作的重點內容就是育德。德行是為人之根本，尤其是對于正處于求學時期的少年來說，學習專業技能是為了提升自身技能水平，為日后工作狀態提供有力支持。德育教育是職院教師為了建立學生完善的人格，整體提升學生綜合素質而采用的教習手段。因此為了學生的整體素質，教師必須以了解學生所想、充分認識德育意義為前提，不斷改良現有教育觀念及手段，用以生為本的教習過程提升德育效果。

[1]高敏真.提高職業院校班主任德育工作實效性的強化策略探討[J].中國科教創新導刊,2014(10):232～233.