小學數學翻轉課堂的教學策略

江蘇省阜寧縣陳集中心小學 王娜娜

小學數學翻轉課堂的教學策略

江蘇省阜寧縣陳集中心小學 王娜娜

小學數學翻轉課堂有效調整了課堂內外的時間因素，也實現了對傳統課堂教學模式的大變革，一方面讓學生在課堂外的自主學習中掌握自主學習的方法和技巧，有效鍛煉自主學習能力；另一方面，學生能夠在課堂上通過耐心聆聽教師的指導和講解，鞏固和掌握數學知識。為了提高小學數學翻轉課堂教學成效，教師必須深刻理解翻轉課堂的內涵，并利用創新型的教學策略讓學生在翻轉課堂中提高數學綜合素質。

一、明確小學數學翻轉課堂目標

明確目標是小學數學課堂教學實施的首要環節，也是其中的關鍵一步，在翻轉課堂教學中起著指導作用。教師必須要明確數學翻轉課堂的實施目標，并且在正式授課之前要細致全面地了解學生已有的知識經驗、認知水平以及學生數學學習的訴求，在了解到班級學生特征基礎上展開針對性的課堂教學。在目標指導下，教師需要對教學視頻進行精心的設計，指導學生形成自我學習目標，增強數學學習的針對性，保障翻轉課堂實施的效果。例如，在講解圓柱的表面積和體積時，在數學翻轉課堂模式下，教師需要首先明確教學目標：認識圓柱以及圓柱的特征，掌握圓柱表面積和體積的計算方法，并準確利用計算公式來解答相關問題。其次，教師在正式上課前根據本課的教學重點為學生制作教學視頻，并讓學生對視頻內容進行觀察分析，記錄自己的疑問。在具體的教學環節，教師可以首先讓學生積極發言，指出自己在實際生活中見到的圓柱物體，并將自己搜集到的圓柱物體進行測量和數據的記錄。由于學生已經在教學視頻當中自主學習了相關內容，對于圓柱體的計算公式也有了初步認識，再加上課堂上教師對于學生疑難問題的解答和學習指導，學生能夠有效地掌握關于圓柱體的相關知識，并將自己測量和記錄到的數據帶入到相應的公式當中，順利完成解題。

二、突出小學數學翻轉課堂主體

在小學數學翻轉課堂模式下，學生是課堂的主體，處在核心位置，那么在實際的教學環節中需要突出學生的主體位置，并設置學生合作學習和討論環節，鼓勵學生充分發表自己的意見和見解，從整體上提高學生的數學素質。學生合作學習針對的主要內容是在課前預習觀看教學視頻環節遇到的難以解答的問題，最后通過大家合作討論的方式來對其進行解決，有效培養學生自主學習能力和解題能力，鍛煉學生的發散思維。小學數學教師在課堂教學之前先要對教學資源進行有效分析和整合，找準教學重難點，并精心設計教學視頻。學生可以對教師制作完成的教學視頻進行認真的觀看和分析，并認真記錄下自己難以理解和不能解答的問題，并將這些問題拿到課堂上成為小組合作學習的資源，鼓勵學生通過自主討論和積極探究的方式找到解題突破口，鍛煉學生的思維能力。比如，在教學三角形的高時，學生在觀看教學視頻資料后能夠初步認識三角形的高這一概念，但是涉及具體的畫法時卻存在一定的問題，學習技能有待提升。對此，教師可以鼓勵學生分組合作，就這一學習難點進行熱烈的討論，讓廣大學生大膽展現自己的聰明才智，通過集體討論和探究的方式共同解決問題。在這一過程中，在涉及學生難以通過合作討論和自主學習解答的問題時，教師要給予耐心指導和點撥。

三、優化小學數學翻轉課堂指導

教師通過對課堂教學環節的分析能夠清晰地了解到學生個體的差異，在面對學生學習能力、認知水平等方面存在的差異問題時，教師必須樹立正確的思想意識，尊重學生個體差異，善于引導學生發揮其自身個性，也讓學生的優勢得到充分發揮。在傳統的小學數學課堂教學模式下，由于教學模式固定而且學生數量較多，導致教師難以兼顧到所有學生，往往難以發現學生的個性特征以及優點長處。而將翻轉課堂模式引入到數學教學環節，則能夠讓這一現象大大改觀，并為學生的數學學習提供了便利條件。學生可以自主選擇自己喜愛的數學學習方式和節奏，滿足不同層次學生的實際學習需求。因此，小學數學教師要注重利用翻轉課堂教學加強對學生的個別指導，彌補集中教學的缺陷，促進學生的個性發展。例如，在教學圓柱體積時，教師可以將制作完成的教學視頻上傳到學習平臺，供學生在課余時間學習觀看，而學生可以根據自己的學習薄弱環節來有重點地進行學習，實現個別指導。

四、分析小學數學翻轉課堂反饋

教學評價和反饋是小學數學翻轉課堂不能缺少的環節，通過教學反饋能夠讓教師了解到翻轉課堂教學的成效，從而適時地調整教學策略，同時學生也可以從教學反饋當中更加客觀地評價自己，從而發揚優勢彌補不足，獲得更大的學習進步。翻轉課堂教學反饋和教師的教學評價必須秉持公平、公正和客觀合理的原則，評價的主體需要涉及教師、學生以及小組，從根本上保障教學評價以及反饋的公平性。教學評價的標準和內容要更多地側重于學生的學習過程，不能單一地看重結果，以便從中及時發現問題，并對翻轉課堂教學策略進行有針對性的改進，確保教學質量的提升。此外，教師還可以不斷豐富教學反饋的形式，如運用調查問卷的方式來讓學生積極參與，全面考量和提升數學翻轉課堂的實施成效。

翻轉課堂在小學數學教學模式的改革當中發揮著重要作用，有助于突破傳統的數學教學模式，徹底打破學生思維能力培養的局限性，通過靈活的課堂組織形式來鍛煉學生的自主學習能力，培養學生數學綜合素質。小學數學教師要注重革新自己的教學思想，積極探究小學數學翻轉課堂教學的創新策略，重視對學生的學法指導，讓學生享受翻轉課堂為數學學習帶來的樂趣和巨大成果。