淺析新課標理念在英語課堂教學中的滲透

文/孫欽云

淺析新課標理念在英語課堂教學中的滲透

文/孫欽云

《英語課程標準》的實施，強調了教學應緊密聯系學生的生活實際，創設盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動，使小學英語教學再次成為人們關注的一個學科。英語教師作為實施新課程的主體，應學會如何巧妙自然地寓英語學習于生活體驗之中，把新理念推向課堂班級層面，從而改變學生的學習和思維方式，釋放學生的創造潛能。

近些年來，國家推出的新一輪課程改革倡導聯系生活的教學策略，目的在于使學生擁有的豐富的直接經驗。那么，如何把新課標中的新理念融入進日常教學中呢？作為一名小學英語專業教師，在教學中我進行了一些嘗試與探索，從中感受到了新課改的實效。

1 關注每個學生的發展，充分發揮學生的主體作用

新課標強調：學生是學習的主體，課堂教學中要充分發揮學生的主體作用，不斷調動學生的積極性，注重提高教學效率，促進學生的全面發展。首先，作為教師應不斷更新教學觀念，確立學生主體的地位。在過去的教學中，教師常常把自己放在主體地位，學生只是被動的聽眾，積極性調動不起來，對學習英語的興趣也逐漸消失。這樣的課堂教學，自然毫無生機，尤其是小學英語教學，對于小學生而言，語言知識的獲得需要將已有的語言基礎在真實的環境中表達出來，教師一味的占用過多的時間講授而讓學生機械的模仿，學生自然會漸漸失去學習的積極性。因此，針對不同學生，尊重個體差異，在具體的情境中進行教學，把文字、聲音、動畫、圖像等融為一體，創設學生主動參與語言交際活動的情境，教師與學生才能互動起來，共同打造一個優質高效的課堂。

2 采用任務型教學模式，激發學生學習的積極主動性

“任務型”課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時提高運用英語的能力。我在執教一節公開課“Do you like meat?”這一單元時，設計了一個當“小小服務生”的任務，讓學生進行點餐調查采訪，學生便帶著任務饒有興趣地通過采訪，完成了所學語言項目。這樣任務型的教學模式，從很大程度上體現了學生“能做某事”的能力，而且使學生在做事的過程中體驗到了英語的樂趣，英語課也變得豐富多彩，學生從中也體驗到了成功的喜悅。

由此可見，“任務型”的教學方式有利于學生在發展語言能力的同時，強化學習動機，提高學習興趣，形成學習策略，培養合作精神，增進對文化的理解；同時，也有利于學生思維和想象能力、審美情趣和藝術感受、協作和創新精神等綜合素質的發展，促進英語學科與其他學科的相互滲透和聯系。學生通過使用正在學習的語言來完成貼近生活的真實任務，能在掌握一定的英語基礎知識和基本技能，獲得基本英語運用能力的同時，培養學以致用的意識和初步運用英語進行交際的能力。

3 使用多種評價手段，給學生一個充分展現自我的平臺

形式性評價與終結性評價相結合，個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結合，在教學中要靈活的使用。這樣，對學生的評價才是全面的、合理的。小學英語課堂教學既要面向全體學生，又要注重因材施教，充分調動每個學生的積極性，給學生一個充分展現自我的舞臺。實際教學過程中，我盡量發揮每個學生的積極性，對每位學生進行科學合理的評價。我經常使用的評語有：Great! Wonderful! Fantastic! Good job! Clever boy/ girl! Very good!Well done…被贊揚的同學看到全班同學對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。我還采用書后蓋小印章、發放自制的“智慧星”、小禮物等激勵手段。有時，甚至親切的對學生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對他們的一種鼓勵。一句“你真棒”的話，一枚小小的貼畫，一張卡通的笑臉，一個豎起的大拇指……著實讓他們感覺到老師對他們的重視與鼓勵，以此激發他們的學習熱情，樹立起學好英語的自信心。學生在課后會互相評比書后的“智慧星”多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。

對于那些英語基礎不好的同學，我組織實行了一項“紅絲帶”行動，運用教師家長便利貼適時與家長進行交流，分層次、分難度給學生布置“與你同行”作業并督促家長及時檢查指導，以此充分調動學生的積極性，確保學生對知識“吃”得飽，消化的好。

通過采用這些行之有效的教學手段，在任務型教學模式的驅使下，每個學生每節課都能有所收獲，在任務中不知不覺感受了英語，喜歡上了英語。在具體的教學過程中我充分利用現代教育技術的優勢，創設生動逼真的教學情境，把學生帶入一個充滿生機勃勃的小學英語課堂。由于采用了多元的評價手段，每個學生在英語課上都是主角，他們的成功感得到了最大的滿足，都覺得英語課對他們而言是一種享受,一種幸福。

總之，通過教學中的這些嘗試，我的英語課堂氣氛異常活躍，學生學習積極主動，聽說能力大大提高，合作意識和交往能力也大大增強，學生學習英語的興趣空前高漲。作為教師，我由衷地感到高興，也切身體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。在課程改革與現代教育技術的推動下，我們小學英語教師必須肩負起重任，將新課標理念融入到小學英語教學中去，提高教學質量不斷學習新課改的有關理論，并運用到教學實踐中去，不斷充實我們的小學英語課堂，把小學英語教學事業推向一個更高的臺階！

（作者單位：山東省日照市東港區浮來春小學）