到大自然中去觀察、去探索

譚 群

到大自然中去觀察、去探索

譚 群

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為大自然對于兒童的成長教育有重要的作用。他說：“如果教學使孩子脫離充滿神奇魅力的大自然是教育的失敗。”的確，大自然這所“藍天下的學校”是孩子們學習、增長知識的得天獨厚的課堂。在大自然中，我們能看到郁郁蔥蔥的田野、碧波蕩漾的河水、五顏六色的花兒，還能聽到各種充滿生命力的聲音。在大自然中，我們不僅能獲得豐富的感官體驗，還能養成積極觀察、主動思考和探索的好習慣。

本期“發現欄目”的小作者善于觀察，主動思考，積極探索身邊的自然現象，得到了有趣的體驗和發現。

《豌豆的“叭叭”聲》一文里，張瀾同學從豌豆利用自身力量進行種子傳播這樣一個自然現象，有了一系列的聯想和思考，知道了更多植物種子的傳播方式。

《不同顏色的葉子》一文里，胡馨月同學觀察到春天里，葉子的顏色并不都是綠色的，而是有著很多明顯的區別。她的這種細微精確的觀察力讓文章充滿了生趣和新鮮感。

《秋天，桃花怎么開了》一文里，沈婷婷同學留意到一個特別的現象：庭院里的桃樹在秋天開花了。這是怎么回事？主動積極的探索讓她離問題的答案更近了一步。

走進大自然，能增長見識，培養探索的能力和想象力，培養真、善、美的心靈。大自然給我們的生命以豐富的滋養，也是我們進行寫作訓練的重要資源。

多姿多彩的大自然伴隨著一代又一代人的童年，成為許多作家筆下寶貴的寫作資源。著名兒童文學作家鄧湘子在《打赤腳的童年》一書里談到他的創作，這樣寫道：“我的大多數短篇兒童小說，以及長篇小說《像風一樣奔跑》《溪頭的讀書聲》《蓼花鼎罐》《牛說話》等作品，都是以湘西南山區為背景，抒寫鄉村童年成長的生命風景……因為我是在山野里長大的，成長的過程就是被山風吹著、山雨淋著、山月照著……”

社會越來越現代化，我們經常接觸的是電視、游戲機和電腦，離大自然越來越遠。我們提倡同學們親近自然，到大自然中去體驗，去探索，去思考，去發現。