如果可以重來—　寫給初登講臺的年輕教師

○滄州市運河區南陳屯鄉中心校 楊慶君

如果可以重來，我最想彌補的遺憾是什么呢？

隨著新聘任教師的不斷上崗，崗位培訓成為面對新教師的要務，習慣的，我們常會從不同的角度，用不同的解讀告訴這些年輕人應該怎么做，要怎樣做，很少有拿教訓做例子，告訴他們不要怎么做的。我覺得，經驗固然重要，而慘痛、真實的教訓，作為反面教材，可能更能觸動、警醒年輕人一些什么。

回想自己19歲走上講臺，在最初的教育教學經歷中留下過很多遺憾，真幻想時光能夠倒流,曾夢想教學生涯可以重來,然而，面對現實，惟有用筆記錄心路，希望籍此能給初登講臺的年輕朋友們一點啟發吧。

當班主任，遇到過想給老師送禮的家長，為了讓老師額外多照顧孩子。當時，年輕氣盛的我是極其不喜歡這一套的。面對家長的笑臉，我總是抱怨地數落孩子的種種缺點，跟教訓孩子一樣告訴家長應該怎么怎么做。多年后，自己當了家長，家長會后跟老師個別交談時，才體會到當家長的心情。依然不喜歡那樣的做法，但已不會再用那樣尖銳的態度了。那一次偶然的遇到，更是深深觸動了我的心——一年夏天，在菜市場買菜，我帶著口罩帽子，恰逢我校一名老師在菜攤上挑菜，我倆正一邊挑菜一邊說著話，一個路過的家長湊過去熱情地跟我們那個老師聊了起來，“哎，老師，那個楊老師還在你們學校嗎？”“她是俺孩子的班主任，哎呦，太厲害了，俺孩子怕死她了，現在一提還害怕呢，不光孩子怕，俺們兩口子都不敢跟她說話，就怕叫家長……”尷尬，只有尷尬，我真正體會到什么叫有個地縫就想鉆進去。事后我久久不能釋懷。回想，當年那個孩子的確穩居最后一名，腦子慢一點給班級成績拉分了，可當年自己的簡單粗暴、不寬容，沒想到給孩子甚至一家人造成這么多年的傷害。有教無類、因材施教，每一朵花都有不同的盛開方式，這些理論都學到哪兒去了？！很長一段時間，我為自己當年的自私、不懂事而自責不已。很多老師都有這樣的體會，往往是當年成績不好的孩子，多年后還惦念著老師。他們對自己的老師，懷著真摯的感情。還有，年輕教師在沒有為人父母之前，尤其難以理解父母對于孩子的那份愛，也難以理解不同的孩子的確與生俱來有著不同的稟賦。等自己有了孩子，才明白。而當年，曾那么不理解，不珍惜……這些，都會帶給自己深深的遺憾。

面對六七十人的班容量，面對活躍的孩子們，面對學校的工作壓力亦或個人的種種問題，作為老師，難免也會有不良情緒，遇喜則喜、遇憂則憂本是人之常情，然而，我們還是要盡可能地控制住自己的言行，調整好自己的情緒。有一次，附近新開了一家家庭機織毛衣的店，走進去，店主正好是自己的學生家長，這媽媽是個愛說愛笑開朗直率的媽媽，她爽朗地說，我們家倩倩剛才還說呢，今天我們楊老師沒有不高興，沒有罰我們，楊老師今天心情特別好，穿得也特別漂亮，裙子衣領那兒還別了一朵玫瑰花的胸針呢。要知道，當時我帶的孩子們剛剛二年級。那我“不高興、罰”時的形象呢？前幾天，突然接到一個學生電話，是一個當年就很優秀的學生通過遴選走上了北京某部委的工作崗位而報喜。之后的微信聯系中，這個學生把他們同學聚會時的照片、同學們的近況一一報來。我說，真想走進你們聚會的現場，看一看當年的你們都長得啥樣了？學生直言不諱地說，楊老師，聚會時提到您，好幾個男生至今還發怵呢，包括最漂亮的班花也說，有一次她上課做小動作，被您狠狠地瞪了一眼，至今難以忘懷。

看，言傳身教，不是戲言，年輕的朋友們，控制好自己的言行，一個舉動、一句話，孩子可能會記一輩子。如果可以重來，我不敢再揮霍孩子們的仰慕，不自控地任由自己的情緒發作，而是要更多地尊重與傾聽；如果可以重來，我不會再苛責強求，一刀切的嚴厲，而是要更多地等待與鼓勵；如果可以重來……