新媒體時代民辦高校思想政治教育環境優化分析

高國平

摘 ? ?要： 現代通信技術快速發展的新媒體時代，給高校思想政治教育帶來機遇和挑戰，為提高民辦高校思想政治教育成效必須積極回應?；凇耙匀藶楸尽钡囊暯羌皬乃枷胝谓逃目茖W觀出發，借助新媒體的方式提高教育的質量，最終達到學生將思想政治教育的內容轉化為自覺行為的目的。

關鍵詞： 新媒體 ? ?思想政治教育 ? ?環境優化

新媒體是一種以互聯網為代表的媒介傳播平臺，手持移動終端是其最主要的部分，其具有及時性、交互性、碎片化、個性化和群體化的獨特特征，對學生學習、生活和心理各個方面都產生重要的影響。運用新媒體技術，搭建平臺進行思想政治教育，不僅遵循新時代大學生發展的實際，而且能提高教育的接受能力和理解能力。同時我們注意到新媒體時代思想政治教育的復雜性，在面臨的挑戰和機遇面前，從基于“以人為本”的視角及從思想政治教育的規律出發，探索出有效的對策，對民辦高校開展思想政治教育具有重要的現實意義。

一、新媒體時代教育環境變化特點

1.國際環境的變化。

世界正朝著多極化方向發展。但自20世紀六七十年代以來，美國在資本主義世界的霸主地位受到動搖，隨著金磚四國等新興國家的起步發展，美國在世界上行動受到掣肘，國際環境總體緩和，但地區間的沖突不斷。中俄戰略雙邊合作的建立和加深，對維護亞太穩定及世界和平起著重要的作用，由此導致的多元政治下的斗爭形勢愈益復雜，政治斗爭的重點轉向以經濟、科技和人才為核心的綜合國力競爭。

2.國內社會環境的變化。

中國30年的改革開放，使我國經濟飛速發展，社會經濟制度、政治制度、社會主導的意識形態以及各種思想、文化都進行著包容兼并的改革。在經濟上，許多資本主義國家看準我國底子雄厚的市場，大量投放資金，但類似這樣的資金流動現象是極其不符合常規的。在意識形態上，隨著改革開放的深入，經濟結構和階層結構日趨多元和復雜，各種利益矛盾沖突顯現，思想上也凸顯復雜化。

3.信息技術迅速發展的變化。

世界正通過互聯網連接為一個整體，各個國家倍加重視以新技術為核心的綜合實力競爭。新媒體技術的廣泛應用，特別是手持移動終端的普及，給人們的生活方式產生深刻的影響。信息時代人們獲得信息的途徑很多，往往使人無法辨別真偽，更甚者使人在信息的海洋中迷失自我，喪失主動性。新媒體時代下高校大學生主體性的發揮如果不進行有效監測和引導，則會出現表達不夠或過度現象，或出現異化。

二、新媒體時代民辦高校思想政治教育工作的挑戰

1.民辦高校一些大學生的價值觀受到沖擊。

民辦高校一些大學生價值觀在經濟全球化、政治多極化、思想多元化等大背景下，由于受各種新媒體負面信息的影響，價值評價標準出現多樣性，出現以“個人為中心”、“拿來主義”、“利益驅使化”等思想觀念上的異化。另外，民辦高校一些學生與一般高校學生相比，存在行為習慣，知識接受等方面的不足，導致一些學生責任感不足等問題。某些學生過于追求物質利益，忽視自身個人道德品德的修煉。

2.多元化新媒體技術運用給教育者增加了難度。

新媒體的出現為我們共享成果和探索知識創造了新的可能，讓我們進入一個更具互動性的世界，為變革和創新教育帶來了新生機。同時讓教育面臨新一輪的挑戰，選擇的多樣性可能會造成選擇的無所適從感，并面臨諸多新的問題，包括如何選擇及組織有價值的信息，如何建立與客體及維持關系以滿足主體需要等。這些都需要教育者重新思考在新媒體時代如何調整策略以便有效地應用新媒體技術。

3.新媒體時代下民辦高校大學生學習安全受到影響。

人身和財產安全是人的第一需求，只有在很好地保障第一需求前提下，才能談得上發展。新媒體的普及和發展，給民辦高校大學生帶來便利的同時也帶來水利，一些不法分子開始利用互聯網進行違法犯罪活動。他們將自己包裝成“高富帥”，欺騙某些大學生，最后導致人身和財產受到威脅，一些提供兼職——淘寶刷單等工作，導致一些大學生上當受騙;誤點網絡連接導致銀行卡中錢財全部被轉走等各類違法手段層出不窮，防不勝防。

三、新媒體時代民辦高校思想政治教育環境優化策略

1.加強體制建設，全方位提高教師素質。

大學生思想政治教育的目的是培養祖國建設的合格人才。我國的高校，黨委是開展思想政治教育教育的核心，所以應在思想上高度重視，加強領導。在教育過程中，建立科學的管理體制，明確責任義務，并通過建立完善的組織機構實施管理，在教育的全過程中把握教育方向，滲入核心價值觀認同教育。

2.整合家、校和社會的力量，形成合力。

大學生思想政治教育是家庭、學校和社會三方的共同責任。需要形成三方共同教育的機制，共同作用，共同影響。但是在現實當中，這個共同影響體系還存在缺位現象。比如家長，更多的是重視孩子的文化成績和相關“應試教育”的東西，很少關心思想政治教育，提交的幫助也僅是經濟方面的支持。故對高校而言，要分析大學生思想教育的特點，注重培育和引導，提高大學生的思想政治意識。

3.構建平臺、搭建載體，融合新媒體技術創新思想政治教育模式。

重視新媒體互動平臺建設，克服思想政治教育工作中所面臨的信息量大、形勢復雜、針對性不強等問題。我們需要把握新媒體網絡環境下受眾的特征和傳播方式的變化，從而提高思想政治教育受眾的主體性，再加以“學生體”信息呈現的方式，潛移默化地影響其價值觀。應堅持以人為本，不斷探索新媒體環境下的思想政治教育方式，滿足大學生主體發展的需要，大力培養新媒體技術的教師隊伍，掌握新媒體技術，了解其特征，將新技術與思想政治教育有效結合，探究適合學生發展的教育方法，從而發揮新媒體技術的積極作用。

4.營造思想政治教育中的人文心理關懷氛圍。

環境是一種介質，對民辦大學生的思想、情感、觀念具有獨特的導向、陶冶、教育和融合的作用。建設高校大學生的人文心理關懷氛圍，每個班級配備專兼職班主任，學生班主任助理，每個年級配備心理輔導教師，開設心理輔導課程，設立班級學生心理委員，成立相應的學生組織，及時處理回應心理有障礙或抗挫折能力不強的大學生的需求，培養良好的心理素質。

研究新媒體時代民辦高校大學生思想政治教育工作，對于創新人才培養模式和制度的改革具有很強的理論和實踐意義，對民辦高校的可持續發展大有裨益。

參考文獻：

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課題：2016年度江蘇高校哲學社會科學研究項目（思政專項）“新媒體時代高校思想政治工作的挑戰與對策研究”（2016SJD710233）之階段性成果。