目標教學在藥理學教學中的應用

劉艷

摘 要：近年來，藥理學教學改革越來越受到重視，目標教學以其獨特的優勢被廣大教師所青睞，從而應用到藥理學的教學當中。本文從目標教學在藥理學教學中的應用意義入手，強調了目標教學的創新性和科學性，并提出了目標教學的四大應用策略，即目標制定、前提診斷、達標教學以及達標測評等。

關鍵詞：目標教學模式 藥理學教學 應用策略 提高質量

隨著近年來醫學科技的不斷發展，社會對于我國醫學專業人才的要求也越來越高，其中對于藥理學的學習也提出了更高的要求和挑戰。為了進一步優化人才培養機制，提高藥理學的教學效果和教學質量，提高學生的綜合素質，我們需要采用更加科學合理的教學模式，因此目標教學法在藥理學教學中的應用被廣泛推廣開來。

一、目標教學在藥理學教學中的應用意義

目前，我國正處于教學改革的大潮當中，醫學教育改革也正如火如荼地開展當中，各種教學方法、教學模式應運而生，其中目標教學法以其獨特的優勢脫穎而出。目標教學法就是一種以教學目標為核心和主線開展課堂教學的一種教學方法，一般主要由教學目標、教學活動以及教學評價等三要素組成。它是一個以教學目標為導向，教學評價為動力，反饋矯正為核心，使所有的學生都能夠完成教學目標，實現對學生綜合能力全面的提升與發展。傳統的藥理學教學模式以教師為中心，以教材為中心，在教師的教為前提下的被動式學習，學生沒有學習的能動性，完全忽視了學生在課堂當中的主體地位。而目標教學完全摒棄了傳統教學模式的弊端，使學生和教學目標成為我們關注的主體，是一種全新的目標化、系統化和科學化的教學模式。

二、目標教學在藥理學教學中的應用策略

（一）教學目標的制定

在目標教學實施的過程中，教學目標的制定是整個課堂教學的核心，在教學目標制定之后所有的教學活動自始至終都圍繞教學目標展開。在制定教學目標的過程中，我們需要根據教學大綱、教材內容以及教學條件等綜合因素進行設計。

一般來說，在藥理學教學的過程中，教學目標主要涵蓋知識目標、能力目標、態度目標等三部分。第一，是知識目標。根據教學大綱和學生的實際學習情況，對本課時的知識點進行總結，將其匯總為本單元的知識目標。例如，在講解青霉素不良反應的時候，該部分的知識目標就是說出青霉素的主要不良反應及其相應的防治措施。第二，是能力目標。能力目標主要包括學生的觀察能力、邏輯思維能力、問題分析能力和解決能力等，就藥理學而言，學生的能力目標主要包括熟悉所有的藥理術語、藥物應用能力、實驗基本操作能力。第三，是態度目標。在藥理學教學的過程中，態度目標也是十分重要的組成部分，直接關系到學生對于專業的認同感和價值感。就藥理學教學來說，在態度目標上我們致力的目標主要包括培養學生的個性發展、激發學生的專業興趣、培養學生的職業道德認知以及敬業精神。

（二）前提診斷

前提診斷是目標教學在藥理學教學中的重要組成部分。一般來說，在藥理學教學中，前提診斷主要包括認知前提診斷和情感前提診斷。首先，從認知前提診斷方面，我們主要通過觀察和互動來了解學生在專業認知方面存在的問題，比如概念認知偏差、作用機制不理解、基礎知識不過關等，此時我們需要對診斷結果進行分析與解決，解決學生在認知方面存在的問題。從情感前提診斷方面來說，藥理學專業的學生在學習過程中出現的情感態度問題也很多，比如很多學生學習興趣較差、學習目標不明確或者缺乏學習信心等，此時我們需要在情感前提診斷的基礎上改進教學方法，注重與學生教學的情感聯系和互動，把學生的注意力盡可能地吸引到教學目標上來。

（三）達標教學

達標教學顧名思義即實現教學目標。在目標教學實施的過程中，達標教學是其應用過程中的一個重要環節。在目標確定和前提診斷之后，我們就需要選擇適當的教學方法來帶領學生向共同的目標前進。所有教學重點的確定、所有教學方法的運用都是為了達到目標而展開。比如，在學習“青霉素的抗菌譜”這一部分內容的時候，為了完成學生的精準記憶目標，我們可以將其簡化為“五球、四桿、三螺、一線”這樣的詞語，學生只需要記憶這幾個短小精悍的詞語就能夠精準定位到青霉素的抗菌譜所包含的內容。這種達標教學既目標明確，又科學高效，是目標教學過程中不可或缺的重要組成部分。

（四）達標測評

所謂達標測評就是通過反饋機制最終達成目標的過程。該環節是目標教學法實施的最后一個環節，往往被很多教師所忽視，但是該環節在整個目標教學過程中十分重要，直接影響著目標教學法的實施效果。達標教學主要包括反饋和矯正兩個方面，這是教師與學生之間互動的一個有機過程，反饋就是通過觀察、提問、討論和考試等把整個教學過程中存在問題進行全面的總結與概括，并探究出這些問題的原因。而矯正就是對這些問題的修正，在反饋信息的基礎上對學生在目標教學中存在的問題進行有針對性的改正，使所有的學生都能夠順利達標，從而投入下一階段的學習。

三、小結

目標教學在藥理學教學中的應用既提升了課堂教學效率和教學質量，也減輕了學生的學習負擔，具有較強的可行性。因此，我們可在藥理學教學過程中進行全面的推廣與應用。

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