淺談教師語言與學生心理健康

李佳

摘 要：語言是人類交流的第一大工具，對人類的感情交流具有直接的影響。教師語言則直接關系到學生全方面的發展，所謂教師語言就是有聲語言和體態語言。正確的教師語言在教學過程中的作用不可忽視，對于學生心理健康來說，其塑造過程是依靠學校的教學環境和教師的教學方法，這其中，教師個人素質的水平具體就會表現在教師語言上，本文就教師語言與學生心理健康之間的關系做了詳細探討，旨在發現教師語言和學生心理健康之間的關系。

關鍵詞：教師語言 學生發展 心理健康

一、學生心理健康的重要性

首先，正確積極的心理健康能夠使得學生養成獨立思考的能力和健康正確的價值觀，能夠促進學生的學習積極性，使得學生能夠更廣泛的掌握各個科目的知識，從根本層面提高學生實際解決問題的能力，提高素質教育的水平和達到學校以人才培養為主要培養方式的戰略目標。

其次，學生心里當中對于夢想的追求往往和社會現實存在一定差距，學生心理健康的提高有助于提升學生在面對社會殘酷現狀時的心理應對方式，使得學生更有信心面對困難，使其勇敢的解決問題。

再者，健康和穩定的心理健康水平有利于學生良好人格的建立和形成，進一步促使學生的德智體美的全面發展，并及時糾正學生在成長過程中的不好行為和思想。從學生思想、道德層面改進學生的發展方向，促進學生成熟人格的形成和正確價值觀的形成。

最后，學生積極健康的心理養成在一定程度上依靠教師語言的影響，教師所使用的語言教學作為課堂教學的首要方式，決定著課堂的教學氛圍，也決定著學生上課時的心情好壞與否，進而在很大程度上影響著學生的學習成績。所以，教師語言對學生心理健康水平有著非常重要的影響，要提高學生的心理健康水平，教師就要注意日常教學語言的使用。

二、教師語言與學生心理健康之間的關系

學生心理健康的塑造是學生成長學習過程中非常重要的一個環節。教師作為學生的首要引導者，肩負著重要的教育責任，在這其中，教師的語言是產生影響的最主要方式，如果教師在日常課堂教學當中選擇以粗暴的方式進行教學講課，這無疑會對學生心里產生傷害，相反，如果教師采用和藹親切的語言進行課堂教學，就會對學生產生積極的影響，在此之外，部分教師由于生活習慣，在課堂中會不時的表現出一些體態動作，比如不停的敲黑板、頻繁拍桌子之類的動作，這在長時間的課堂教學過程中容易使的學生厭煩，極易對學生產生心理沖擊，導致學生受到驚嚇，從而影響學生的學習狀態和心理健康狀況。因此，教師的語言和體態動作與學生的心理健康之間有著直接的聯系。

（一）教師自身的不健康心理會影響學生的心理健康水平

教師自身的心理健康水平會直接表現在教師的言行舉止上面，例如，有些教師因為家庭矛盾或者自己心情不好，就會經常性的將自己的情緒帶到課堂當中，把課堂當作自己情緒發泄的窗口，并且，在部分教學記錄中，有些教師具有暴力傾向，會對學生進行體罰和打罵，這對教學產生了非常不好的影響，長此以往，會使學生產生困擾，從這方面來講，教師的言行舉止就會導致學生心理的不健康，使得學生產生心理障礙，進一步將會導致學生學習水平下降，影響學生的身心健康。

（二）教師的語言表達方式會影響到學生的學習成績和生活質量

在傳統的教學思想中，學生做錯題或者犯了錯，教師就會進行嚴厲懲罰。在教育改革的前階段，教師更會對學生進行體罰和辱罵，這種教育方式無疑會使得學生產生心理陰影，如果長此以往，會直接導致學生學習興趣的下降和學習成績的下滑，最后，還可能會影響到一些心理承受能力相對較差的學生的生活質量。

（三）教師的言行舉止將直接影響師生之間的關系

在傳統的課堂教學環境當中，多數時候學生和教師之間的聯系比較僵硬化，學生不敢對教師提意見，在這種關系之下，教師和學生處于互相獨立的狀態，難以產生實質性的交流，教師習慣自己的授課方式，不考慮學生的感受，在很大程度上降低了課堂教學效率，影響了學生的學習積極性，致使師生之間的關系越來越遠。因此，教師的言行舉止在很大程度上直接決定著師生之間的關系。

三、教師語言對學生心理健康產生影響的改進措施

教師在日常生活教學當中，要注意自身素質的提高，對于課堂上的教學方式，要采用積極向上的語言對學生進行激勵和鼓勵，為學生的良好健康人格的形成做好引導和教育工作。

（一）開展相應的心理健康教育活動

在學校日常教學當中，不僅要重視學生的學習成績的提高，也要重視學生心理健康的發展，因此，在教學資源充足的情況下應該加強開展相應的心理健康教育活動，從健康教育活動中引導學生心理向著積極、健康的方向發展，使得學生形成良好的人格和正確的價值觀。

（二）教師應該提高自身的文化素質修養

在學校當中，教師作為學生的主要引導者和影響者，其自身素質水平的高低將直接決定著教學的質量，因此，教師在日常工作和學習過程中要注意自身素質的提升，多參加教育部門開展的教學探討類活動，加強自身的素質學習，不斷提高自身的思想道德水平，進而將素質教育落實到實際的課堂當中，以自身高水平的文化素養用和諧語言的方式教育學生。所以，教師在平常課堂教學當中要時刻注意自身的言行舉止，發揮自身正能量的一面，引導學生走向正確的人生道路方向。

（三）教師應該加強與學生之間的交流溝通

在教學活動當中，教師應該摒棄舊的教學思想，將傳統的嚴肅教學方式向著積極、樂觀、開放的教學方式邁進，主動與學生進行交流，積極開展課堂活動，使學生在快樂中學習、成長，促進學生與教師之間的互動，增強彼此之間的感情，這樣一來，積極向上的教師語言就會對學生的心理健康產生正確的影響，從而有助于學生健康心理的形成。

四、總結

教師語言和學生心理健康是有直接聯系的，因此，教師的言行舉止在很大程度上決定著學生的心理健康成長，所以，教師應該注意教學方式，使用積極向上的語言作為課堂的教學方式，帶領學生走向正確的價值觀，從而促使學生形成健康的心理。

參考文獻

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