家庭狀況對高職生職業(yè)成熟度的影響

張宇迪王 延

①中國.北京理工大學人文與社會科學學院(北京) 100081 E-mail:zyd46723430@163.com ②北京信息職業(yè)技術學院(北京) 100015

家庭狀況對高職生職業(yè)成熟度的影響

張宇迪①王 延②

①中國.北京理工大學人文與社會科學學院(北京) 100081 E-mail:zyd46723430@163.com ②北京信息職業(yè)技術學院(北京) 100015

目的:系統(tǒng)地探討家庭狀況對高職生職業(yè)成熟度的影響。方法:采用整群抽樣的方式,對不同年級、不同專業(yè)的445名高職生進行問卷調(diào)查。結果:對父母教養(yǎng)方式而言,拒絕、情感溫暖和過度保護分別和高職生的職業(yè)成熟度呈顯著負相關(父r=-0.09,P＜0.05;母r=-0.11,P＜0.05)、非常顯著正相關(父r=0.25,P＜0.01;母r=0.24,P＜0.01)和不顯著相關(父r=-0.05,P＞0.05;母r=0.01,P＞0.05);家庭親密度和其職業(yè)成熟度呈非常顯著的正相關(r=0.32,P＜0.01);家庭經(jīng)濟狀況(F=0.12,P＞0.05)、是否獨生子女(F=0.00,P＞0.05)、父母親的受教育程度(父F=0.66,P＞0.05;母F=0.81,P＞0.05)對其職業(yè)成熟度均無顯著影響。結論:父母教養(yǎng)方式中拒絕、情感溫暖和家庭親密度與其職業(yè)成熟度有相關性,對于家庭經(jīng)濟狀況、獨生與否、親的受教育程度等方面不同的高職生,教育者在培養(yǎng)職業(yè)成熟度時無需區(qū)別對待。

高職生;家庭狀況;職業(yè)成熟度;橫斷面研究

隨著國家教育改革的不斷深入,高職教育的改革取得了豐碩的成果,采取“以服務為宗旨,以就業(yè)為導向”的辦學方針和“工學結合,校企合作”的人才培養(yǎng)模式,著力于培養(yǎng)“高級技能型人才”,強調(diào)理論教學和實踐訓練并重,希望畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力。高職畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)去向、用人單位的滿意度已經(jīng)成為評價高職學校辦學質(zhì)量的核心指標。如何提升學生的就業(yè)率,改善就業(yè)去向、提升用人單位的滿意度成為高職學校面臨的重要并且急迫的課題。……