家庭教養(yǎng)方式、心理控制源對大學新生應對方式的影響*

閻燕燕

中國.鄭州大學西亞斯國際學院(河南鄭州) 451100 E-mail:y_aileen@hotmqil.com

·論 著·(社會心理)

家庭教養(yǎng)方式、心理控制源對大學新生應對方式的影響*

閻燕燕

中國.鄭州大學西亞斯國際學院(河南鄭州) 451100 E-mail:y_aileen@hotmqil.com

目的:探討大學新生應對方式的特點及家庭教養(yǎng)方式、心理控制源對應對方式的影響。方法:采用應付方式問卷、父母教養(yǎng)方式評價量表(EMBU)、心理控制源量表(IPC),橫斷面整群隨機抽取本、專科大學新生493名進行統(tǒng)計分析。結果:①本科生在內控性上顯著高于專科生,在自責、幻想、退避、合理化上顯著低于專科生;②男生傾向于解決問題,女生傾向于求助;③母親情感溫暖是解決問題的正向單獨顯著預測變量,父親情感溫暖是求助的正向單獨顯著預測變量;④內控性是解決問題的正向單獨顯著預測變量,機遇是求助的負向單獨顯著預測變量。結論:①專科生相對于本科生感受到更多負性家庭教養(yǎng)方式、低內控,更傾向于不成熟的應對方式;②父母溫暖理解是培養(yǎng)積極應對方式的主要成因;③家庭教養(yǎng)方式對青少年健康成長影響深遠,建議由政府統(tǒng)籌開辦家長培訓班。

應對方式;家庭教養(yǎng)方式;心理控制源;大學新生

當前社會處于經(jīng)濟轉型、中西文化碰撞、市場競爭激烈的時期,風險與機遇、動力與壓力并存,培養(yǎng)身心健康、能采取積極應對方式迎接挑戰(zhàn)的大學生,是實現(xiàn)我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的一項系統(tǒng)工程。應對(coping)指有能力或成功對付環(huán)境挑戰(zhàn)或處理問題。Lazarus等認為,應對是個體為了處理被自己評價為超出自己能力資源范圍的特定內外環(huán)境要求,而做出的不斷變化的認知和行為努力[1]。……