例談白板在小學語文低年級識字教學中的巧妙應用

王愛芳

【內容摘要】識字寫字教學是小學語文教學的起點，對提高學生的文化素養有著重要的意義。教學中，借助電子白板的多種功能，遵循漢字的構造、兒童的識記規律，使簡單的筆畫結構和生動鮮明的表象統一起來，化抽象為形象，創造了輕松高效的識字課堂，給枯燥的識字教學帶來一次次“驚喜”，讓小學低年級語文課堂充滿生機。

【關鍵詞】小學語文 電子白板 識字教學 有效運用

課堂教學過程中，老師與學生的互動情況是對課堂教學進行評價的重要指標。而白板的應用可以將電腦、黑板與電視進行有效結合，利用電腦對相應教學資源進行儲存，運用電視進行展示，同時對黑板的傳統運用以及白板的功能進行充分利用。這樣不僅可以使老師輕松教學，而且為學生創建了參與教學活動的空間，使學生與老師可以進行良好互動，顯著提升課堂教學效果。

一、吸引學習興趣

在語文教學過程中運用白板進行識字教學，可以對繪畫、標注、回放等功能進行充分利用，以有效吸引學生的學習興趣。小學低年級學生活潑好動，為了吸引學生的注意力，可以運用白板對識字游戲進行有效設計，有智慧闖關、小馬過河、識字掃雷等游戲，使學生可以在愉快的游戲中對漢字進行理解與掌握。例如：對月亮和云彩進行教授時，為了使學生有著高漲的學習情緒，可以先進行摘月亮游戲，首先老師將月亮寶寶的課件展示出來，然后告訴學生只有正確讀出上面的生詞、生字，才可以摘下月亮，并且可以得到白板上的掌聲與鮮花。經過一系列識字游戲后，學生的學習情緒高漲。

二、提升識字效率

多媒體教學通常會對多種內容進行結合，以吸引學生的學習興趣，但是課件制作需要占用大量時間，并且對多媒體課件的應用具有相應局限性，對識字教學的效果有一定影響。而電子白板的功能更為豐富，以相應程序為依據，可以構建有效的教學環境，補充多媒體教學的不足。所以在小學低年級識字教學中，對電子白板進行充分利用，可以提升學生的識字效率。例如：對識字8內容教授時，其中“睛”與“晴”十分容易使學生弄混淆。所以在實施教學的過程中，運用白板將兩個字的偏旁標成紅色，從偏旁開始講解，引導學生進行思考，晴朗的天氣離不開暖暖的太陽，所以“晴”是日子旁；“睛”代表的是眼珠，而目代表的是眼睛，眼睛與眼珠有著密切聯系，所以“睛”是目字旁。然后讓學生用這兩個字組詞，以加深學生印象。同時運用電子白板設計教學游戲，將所學的生字放進田字格，讓學生清晰的看到字在田字格中的正確位置，之后運用田字格認真示范，規范書寫，按照正確筆畫對田字格中的字描紅，對學生進行耐心引導，再讓學生上臺在田字格中對所學生字進行書寫，并對學生出現的錯誤進行及時糾正，使學生對生字的結構、筆畫進行良好掌握。

三、掌握識字方法

在實施教學的過程中，需要讓學生自主學習，并掌握有效的識字方法。所以在實施識字教學的過程中，老師需要接受新的教學理念與方法，以教學內容為依據，選取合理的教學方法，幫助學生有效掌握識字方法。例如：在識字8中有“蜻”、“蜓”與“蚊”三個同一偏旁的形聲字，由于學生識記、理解能力較低，所以老師就需要對學生進行引導，“蜻”字是蟲字旁，表明蜻蜓是一種動物，右邊是青字，和“蜻”的讀音相同，均為后鼻音。同時讓學生對其他生字進行觀察，看是否存在相應的共同點，并與學生一起總結得出，生字的一半代表其意思，另一半代表其讀音。在此基礎上，運用白板將聚光燈投在一個字上面，讓學生快速讀出。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以集中學生的注意力，讓學生快速學習，并進行深刻記憶。再如：識字四中要求學生對形聲字進行學習掌握，老師就可以運用白板的放大鏡以及聚光燈功能，讓學生集中精力進行學習。對“螞蟻”進行教育的時，將螞蟻一詞顯著放大，同時把其他詞語遮蓋住，使學生將注意力集中到“螞蟻”上，然后對學生進行誘導，讓學生對形聲字的結構規律進行掌握。這樣可以激發學生的好奇心，使其自然而然的融進形聲字教學的情景中，然后通過思考、討論得出相應結論，讓學生更好地掌握識字方法。

四、延升學習樂趣

小學生在學習過程中不能對知識進行牢固記憶。所以在教學過程中，需要重視對學生的鞏固訓練，以對學生的學習情況進行了解，同時運用白板進行教學，有效增添教學樂趣。例如：對學生進行組合訓練，上一行字包括“女”、“大”、“木”、“蟲”、“日”，下一行字包括“田”、“寸”、“十”、“生”、“青”，讓學生用連線的方式組建新字。如果運用PPT老師就需要事先做好連線，學生就不能充分展現自己的思維能力，只能夠按部就班地進行學習，不能構建良好的課堂氛圍。而運用電子白板，老師就可以根據學生思路進行現場連線，可以讓學生隨機對自己認識的字進行連線，從而取得很好的識字效果。因此，運用白板進行識字教學，可以營造愉悅的學習環境，對學生的學習進行有效鞏固，使學生感受到學習的樂趣。

總而言之，在小學低年級語文識字教學過程中，電子白板可以為教學地實施提供良好的技術支持，使識字教學更加豐富多彩，有效吸引學生的學習興趣，使其可以有效掌握識字的有效方法，提升識字效率，讓學生感受到學習的樂趣。同時對電子白板進行靈活運用，可以不斷創新。

【參考文獻】

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