注重初中生物實驗教學，提高初中生物課堂效率

陳方

【內容摘要】生物實驗是初中生物教學的重要內容，同時也是生物科學取得發展的關鍵力量。因此，在生物教學中，老師應融入教案、目標、重難點與思路，這樣才能幫助學生拓展思維，提高學習熱情與教學效率。

【關鍵詞】初中生物 實驗教學 課堂效率

實驗是實踐與理論相結合的過程，在大力推行新課改的當下，初中學校愈來愈注重教學優化。初中生物是九年義務教育的重要學科，它與現實生活有緊密的聯系，就當前的發展局面來看：很多學校的生物實驗教學成果并不理想。其主要原因是：教學方法單一、缺乏創新、學生參與力度不高等，為提高生物實驗教學，必須從提高學生參與力度著手，從各方面完善生物教學。

一、提高實驗興趣，做好實驗準備工作

心理學表示：行動的結果是目的，動機是激勵人行動的關鍵。因此，在初中生物實驗教學中，學生必須明確該實驗的目的，從而不斷提高參與實驗的積極性，這樣才會收到較好的結果。初一、二的學生比較好動好奇，對于實驗他們感到陌生。部分學生表示：實驗課好玩，但是缺乏正確態度；也有學生認為升學實驗不會涉及實驗，在學習目的不明的情況下，都對實驗課組織與教學工作的開展帶來了嚴重的影響。對此，在生物實驗教學中，老師必須引領學生明白實驗目的以及在生活中的應用。如：在顯微鏡使用上，可以提出醫生對癌癥、貧血的診斷，除了傳統的查、問、看之外，還可以通過實驗的方式，借助電子顯微鏡、光學顯微鏡等幫助病人診斷細胞組織，最后得到結論。如果缺乏科學的診斷方案，很可能出現誤診，最后影響病人生命安全。同時顯微鏡在醫學、農業、工業等領域都有很好的應用，這樣都能幫助學生提高學習興趣，用科學的學習態度，提高學習效率與成果。

在實驗課前，生物老師必須明確課程標準，在深入教材的同時，結合生物實驗內容、目的與重難點，優化實驗流程與教案，從而精心布置實驗步驟，事先帶領學生準備實驗需要的藥品、儀器與材料，這樣才能保障實驗進程順利進行。如：在觀察蠶豆葉的組成時，其重點是觀察與分析葉片結構，不是訓練學生制作切片。因此，在實驗課中應帶領學生控制好切片制作時間，同時不耽誤學生對葉片結構進行觀察。對于這一點，老師必須在課前引導學生做好切片制作。實驗前，先讓學生采集蠶豆葉片練習，如此學生就有足夠的時間參與到切片制作中，并且不耽誤時間。在實驗課上，學生有更多的時間觀察葉片構造，從而得到較好的實驗結果。

二、開設課外教學，提高實驗學習熱情

在初中生物教學中，老師不能一味的將學習內容局限在課堂上，忽略課外學習價值。初中生物看似乏味、枯燥，如果仔細觀察，通過實驗與課外學習，我們會發現很多自然魅力。為了提高學習熱情與教學質量，生物老師可以適當運用課外時間，為學生設置課外活動與實驗，讓學生結合課堂知識學習生物。在設計課外作業時，結合學生的學習能力與愛好進行綜合考慮，這樣才能保障學生的學習興趣，避免學生由于學習枯燥失去學習興趣。在科學運用課外作業的同時，也能彌補生物教學的不足，以此幫助學生提高學習能動性與積極性。在課后實踐與生物資料查詢相結合的情況下，就能幫助學生領會生物知識，以此提高實踐動手與觀察能力。

三、營造高效的實驗課堂

在新課標中，要求方法與過程、能力與知識、價值觀與情感態度有效結合。因此，在初中生物實驗教學中，要經常檢查教學活動與目標是否一致，同時矯正目標偏差，以此提高教學的有效性與方向性，這樣才能始終圍繞目標進行。同時老師應注意教學目標排列順序與內部結構，這樣才能更好的理解、評價、綜合應用。

在實驗教學中，用積極態度引領學生，幫助學生優化組織，這樣學生才能感受學習所獲的喜悅。同時鼓勵有實驗態度的學生，并幫助實驗被動的學生投入到實驗中，通過小組競爭與合作，充分發揮學習主動性與能動性，這也是提高實驗學習動機與興趣的過程。通過打造寬松、民主、自由的環境，讓學生從心理上獲得自由與安全，這也是真正發揮老師的指導作用的過程。

四、適當彌補實驗不足

在初中生物實驗教學中，很多實驗受條件影響，難以得到預期成果。對于這種情況，我們可以采用幻燈、課件、視頻資源、教學軟件等方式進行彌補。例如：在只有一個細胞的生物體中，可以先在網上下載《草履蟲的運動》，然后給學生觀看，以觀察草履蟲的實驗效果。在模擬保護色的形成這個實驗中，先讓學生感受小紙片的抓獲過程，然后再制作Flash課件，只要學生能點中顏色不同的相同圖案，后代的生存數字就能顯示在課件中。該課件直觀的說明了自然選擇中有關保護色的形成過程，這樣學生就能在輕松的氛圍中得到對應的知識。

五、結語

提高初中生物實驗教學的方法不是單一的，而是多樣的，還需要我們進一步研究。因此，在初中生物實驗教學中，必須不斷摸索，以模仿為基礎進行改良，不斷創新，這樣才能不斷推進教學發展。

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（作者單位：江蘇省鹽城市初級中學）