對技工學校數控實訓教學的幾點思考

堯海祥

摘要：目前，我國數控技術人才仍然緊缺。為了保證企業對數控技術人才的需求，技工學校應承擔起責任。本文僅從學生素質培養目標、教師教學能力、設備設施等三個方面來思考并探討數控實訓教學。

關鍵詞：技工學校 數控實訓 教學 建議

技工學校是培養技術技能型人才的主要基地，所培養的人才必須適應社會的需求。對于數控專業而言，數控實訓是提高數控技術的必要手段。數控實訓的內容主要有數控車實訓、數控銑實訓、數控車仿真實訓、數控銑仿真實訓、數控設備維修與維護等。數控實訓能讓學生通編程、會操作、懂工藝、能維護。同時，為了適應企業的需要，還要進行多方面的素質的培養。在數控實訓教學中，應圍繞社會所需人才的標準去培養。

一、技工學校數控實訓教學面臨的現狀

根據筆者多年的教學工作經驗以及調查結果，技工學校的數控實訓教學情況不容樂觀，主要體現在三個方面。第一，學生素質培養不明確。對于技工學校而言，學生的素質培養很關鍵，學生的培養好壞決定個人和學校的雙重發展，所以要從整體方面去考慮學生的素質培養。第二，教師教學能力不強或欠缺。技工學校教師有的是無奈轉行上數控實訓課，有的是企業直接過來，卻缺乏系統理論知識。教師上課生搬照抄，學生聽得乏味，教學效果很難達到要求。第三，設備設施落后，更新速度慢。技工學校大多數是很多年前的設備設施，真正能用的可能很少。不更新設備，就無法培養企業真正需要的數控技術人才。

二、技工學校數控實訓教學的改進建議

1.學生素質培養目標應明確且要落實

筆者認為，技工學校數控實訓素質培養應該從職業能力、情感態度和職業道德三個方面進行且要認真去抓好落實。首先，職業能力的培養要求學生通過數控實訓課程的設置內容不斷去訓練形成自己的能力。比如：讓學生必須熟悉數控機床中常用的刀具、夾具，熟悉常見數控機床的結構，具備獨立完成零件加工的能力，掌握簡單機床常見故障檢修和維護的能力等。其次，情感態度方面，要求學生在實習或以后到企業工作中保持熱愛、喜歡崗位工作，樂意參加各類生產或比賽類活動，遇到問題要敢于挑戰，不斷提高自己的技術。現在在技工學校數控實訓時，我們經常發現很多學生只是單純做交代的工作任務，然后就玩手機、上網，做些與教學無關的些事情，而不是在可行的條件下，反復操作，達到提高精度的目的。最后，關于職業道德方面，注重讓學生有較強的工作責任感、良好的服務意識和創新意識。

2.教師教學能力方面應加強

現在，技工學校師資力量依然薄弱，教師能力還必須加強。筆者認為可以從下面幾點考慮。其一，向雙師型教師發展。隨著數控技術的提高，職業教育對教師的要求越來越高，以前的理論課和實訓課獨立教學的現狀肯定不行。國家對“雙師型”教師建設越來越重視，要求教師理論和實訓課能獨立完成。教師可以通過參加雙師型省級培訓和國家級培訓來獲得教學能力的提高。其二，加強一體化教學方法的運用。一體化教學強調以學生為主體，重視學生能力的培養。以前，教師大多采用傳統的授課方式來講課，教學方法與現實要求脫節，效果也不佳，而一體化教學在很多其他實訓課中，教學效果良好。因此，教師需要與時俱進，努力學習一體化教學方法。其三，通過競賽環節來提高教師的教學能力。現在，很多教師上課的內容基本上是幾年不變。我們不能故步自封，應多參加比賽來提高自己的實訓水平，學生也能從中受益。

3.數控設備設施相對落后，更新速度要及時

眾所周知，對于技工學校來說，設備設施落后是非常嚴峻的現實問題，對于人才的培養非常不利。與其他國家示范職業學校不同，筆者所在學校的設備設施就很落后，更新速度也慢，所以，在技工學校的數控實訓教學中，我們發現數控實訓教學就不好開展，即使經常用到的數控機床工作原理差不多，但是當培養出的人才進入社會時，仍需到企業重新培訓才能上崗，企業很難再和學校合作。為了和企業建立長期的合作關系，數控設備設施必須要加快更新速度。對于技工學校而言，數控技術是個動態過程，在不斷變化。為了培養好數控方面的人才，筆者認為考慮如下幾點：其一，學校想盡辦法加大投資力度；其二，和企業合作，讓企業提供實訓場地；其三，盡量爭取政策，獲得資金支持。

三、小結

培養數控技術人才的是一項長期的工程，必須遵循規律，循序漸進。做好以上的幾個方面，加上學生、教師學校甚至社會多方面的努力，筆者相信，學生應能在社會上施展拳腳，社會在多個方面也定能受益。