談中職計算機教學中學生創新能力的培養

詹昌平

摘要：在新形勢下，創新教育顯得尤為重要，而創新教育最關鍵的就是學生創新能力的培養。在中職計算機教學中，學生創新能力的培養對提高學生就業競爭力和學校辦學競爭力都有著重要的意義。本文從中職學生的學習特點人手，分析了中職計算機教學的現狀，提出了中職計算機教學中學生創新能力培養的對策，并從教學觀念、創新意識、教學形式等方面進行了分析。

關鍵詞：中職院校 計算機教學 創新能力 教學觀念

一、背景

中職院校是培養社會應用型人才的重要基地，為了滿足時代發展對中職計算機教育的要求，不僅要傳授給學生計算機理論知識、培養學生的實踐能力，還要重點培養學生的創新能力，將學生培養成社會發展所需要的優秀人才，這不僅有利于學生的個人發展，而且有利于提高學校的競爭力。

中職學校計算機教學培養學生的創新能力，首先要從教學理念上重視學生創新能力的培養，其次要調整教師的教學方式，提高教學的質量和有效性，同時要注重學生實際操作能力的培養，從教學觀念、創新意識、教學形式的培養等方面出發，培養學生的創新能力。

二、中職計算機教學中學生創新能力的培養

1.中職學生的學習特點

中職教育具有職業性、實踐性、社會性的特點，旨在為社會培養實踐型人才。因此，中職學生學習的最主要目的就是謀求職位，在學習過程中主要進行專業理論與實踐的學習。為了使中職學生更好地適應社會，在實踐環節，學生主要是在生產一線進行實踐，中職院校主要是以技術技能培訓為主，學生沒有學習興趣，自制能力差，因此，創新能力也比較弱。而為了使學生能夠更好地適應社會的發展，培養學生的創新能力勢在必行。

2.中職計算機教學現狀

計算機課程是一門理論與實踐相結合的課程，需要專門的實踐教研室為教師和學生提供良好的學習環境。但部分院校受資金、設備等因素的限制，沒有設立完善的計算機實踐教研室，學生得不到很好的實踐練習，在一定程度上限制了學生的創新空間。計算機教學不僅是教授計算機的理論知識，還應該注重培養學生的實際操作能力，而部分教師教學理念有待提高，往往只安排理論課，忽略了實際操作的重要性。在實際操作課程中，由于中職學生的計算機基礎相對薄弱、上課積極性不高，師生之間的互動性也較弱，嚴重影響了教學質量和教學效率，學習任務不達標，更不用說學生創新能力培養了。

因此，要想培養學生的創新能力，必須先解決中職計算機教學中存在的問題，完善教學結構，同時，為學生提供良好的創新環境，培養學生的創新意識。

3.中職計算機教學中學生創新能力的培養策略

首先，要轉變教師的教學理念，計算機教學不僅加強專業知識的傳授，還要注重學生創新能力的培養，教師應該充分利用啟發式、討論式、參與式的教學方法，將獲得知識的方法和途經傳授給學生，提高學生的思維能力，幫助學生積極參與課堂學習，在創新教育體系中，促進師生關系的進一步發展。

其次，要注意為學生提供創新的環境。主動學習是創新的前提和基礎，在計算機教學中，教師要注重創設問題的情景，調動學生的求知欲，積極帶領學生開展實踐活動，讓學生自己動手設計，培養學生的想象力與創新能力。學習中的創造性主要表現為質疑，只有產生疑問，才會有求知欲和創造力，教師要改變傳統的一味講解的方式，根據學習任務適當地對學生提出要求。例如，在學習PPT制作時，讓學生自主設計幻燈片，在制作過程中學會一定的操作技巧和制作技巧，激發學生的創新能力，在實踐中教授知識，也容易讓學生接受。此外，教師要為學生提供良好的創新活動，積極開展各項計算機競賽，包括PPT制作、網頁設計等，鼓勵學生設計創新，通過比賽或者小組合作，激發學生的創新意識和合作意識，通過討論學習，讓學生不斷發現自己的不足，激發學生的求知欲望。

同時，學校應開設計算機課程設計，利用高級語言和計算機網絡培養學生的應用能力，培養學生的編程能力。例如，C語言中常見的順序結構、循環結構等，讓學生利用計算機解決實際問題，提高學生的計算機專業能力，為學生的創新打下堅實的基礎。

三、小結

現代教育強調培養學生的創新能力，深化素質教育。在計算機技術教育中，要從教育理念、教育方式、創新意識的培養等方面推進教育。同時，為學生提供良好的創新環境，全面培養學生的創新能力，為學生將來發展成為創新人才奠定堅實的基礎。