為青年教師鋪設專業成長之路

張敏

青年教師肩負著教育教學的重任，是幼兒園的生力軍，青年教師的專業水平直接關系到幼兒園的生存和發展。因此，提高青年教師的師德修養，提升其教育教學水平，成為提升幼兒園保教質量的核心問題。在工作中，我們以“內化行為促發展，主動參與共提升”為原則，通過多種途徑激發青年教師的內在動力，提高其自主管理能力。

給予教師充分的自主空間。對教育教學的管理是青年教師自主管理的重要內容之一，我們給予教師充分的教學自主權，教師可以結合幼兒的特點和發展需要自主制定主題內容、選擇主題開展時間、安排游戲時長、彈性安排一日活動，最大限度地滿足幼兒自主活動和學習的需要。這樣，教師在教育教學的過程中可充分發揮自己的創造力開展工作。

為教師提供“另類”培訓活動。為了提高青年教師的專業能力與水平，我們鼓勵教師參加各種培訓活動。我們根據青年教師的特點和培訓要求，創新設計了“專題培訓”“訂單培訓”“追蹤培訓”“非常6+1培訓”“沙龍培訓”等不同形式的培訓。每一類培訓活動都從操作層面上落實了以青年教師發展為本的培訓理念，活動中注重凸顯青年教師的主體地位。如針對青年教師的“專題培訓”，為了調動青年教師參與培訓的熱情，我們邀請青年教師共同參與活動的環節設計與內容安排等，最終確定了活動的培訓流程——精彩十分（觀摩介紹環節）、評頭論足（評價討論環節）、今天誰會贏（展示交流環節）、焦點訪談（互動答辯環節）、玫瑰之約（預設研討環節）、智力大沖浪（業務學習環節）、媒體大搜索（信息傳遞環節）等。一系列的培訓活動切實有效地促進了青年教師的發展。

打造多彩的展示平臺。在實踐中，我們通過各種各樣的展示、觀摩、評比、交流等活動，為教師提供展示的平臺。如每個學期我們都會開展示范課、觀摩課、公開課、“自然角”評比、主題環境評比等活動，讓每位教師都有成為“第一”的機會，讓教師體驗到自我管理的成功與樂趣。同時，我們還通過“活動智囊團”鼓勵教師承擔重要任務，使其從中得到鍛煉與成長。如幼兒園在開展大型活動的過程中，我們給青年教師提供設計方案的機會，對于教師提出的優秀方案，我們積極采納并給予獎勵。在這樣的活動中，青年教師的積極性得到了充分調動，專業能力得到了提升。

今后，在工作中，幼兒園將繼續探索更多的途徑與方法，引導青年教師增強自主管理意識和管理能力，讓青年教師在專業成長之路上走得更快、更遠。

編輯 汪倩