微課在化學習題課中的應用與反思

楊亞紅

[摘要]微課是課堂教學的一種重要手段，習題講解型微課的開發和應用有利于資源共享，提高教學效率，促進青年教師成長，因材施教等。

[關鍵詞]微課 習題課 應用 反思

隨著互聯網的發展和移動終端的日漸豐富和普及，微課這一新的傳遞知識的方式應運而生。微課既是一種知識傳遞的方式，也是一種知識傳授的手段，它提高了教師的工作效率，拓寬了學生掌握、理解知識的渠道，在化學習題課教學中有著重要的作用。

一、目前習題課存在的問題

教師在講解習題時都有這樣的感受：在第一個班級講解時充滿激情，對問題的分析也較為細致，但有一種陌生感，可能會遺漏某些問題；在第二個班級講解時，對上一個班級講解的不合理或不當之處會有所改進，對學生認知過程中出現的問題比較清楚，所以此時是最得心應手的。但同一道題講解多遍后教師會產生心理疲勞，因此在第三個班級的講解過程中雖然問題分析得比較透徹，但速度會比較快，造成部分學生一知半解。

另外，教師在授課過程中由于表達的問題還會出現詞不達意的情況，造成學生理解上的偏差。那么習題課中出現的這些問題該如何解決呢？

二、習題講解型微課的優勢

微課是指基于教學設計思想，使用多媒體技術在五到八分鐘就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。微課是課堂教學的一種手段，微課不僅適合于移動學習時代知識的傳播，也適合學習者個性化、深度學習的需求。……