惠州市“化學檢驗工”考證題庫建設探析

袁少波

摘 要：分析現有化學檢驗工題庫存在的問題，從注重提問形式多樣化、盡量減少作偽可能性，在保持考核內容一致性的情況下根據各單位實際情況自行命題，注重更新、更高效的結果評定方式及時引入，建立科學的測量模型嚴把試題質量關等方面，提出惠州市化學檢驗工考證題庫的建議，并探討如何編寫惠州市化學檢驗工考證題庫的程序。

關鍵詞：化學檢驗工；考證；題庫；更新；建設

中圖分類號：G712；G424.74 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）01-0053-02

化學檢驗工題庫的優劣，是直接影響被考核人員的職業能力和職業修養的重要依據。當前，化學檢驗工考證題庫存在一些問題，比如題型單一、內容更新不及時、抽題時考查面不全面。這些問題，將影響考生的實際水平，也給個別投機人員提供了獲得資質的機會，不能真正體現國家技能考證的嚴肅性和科學性。因此，如何確定考試內容和形式，如何將考核內容用科學的測量工具（即試題試卷）反映出來，如何使不同層次考核之間保持相對一致性，是惠州市化學檢驗工題庫建設人員共同研究的課題。

一、現有化學檢驗工題庫存在的問題

我國化學檢驗工題庫建設起步較晚，經歷了專家型經驗命題到模式型結構命題的復雜過程，而最終確立了統一化、標準化的命題原則與步驟。但在具體實施過程中，因沒充分考慮到考核對象所在地區及考核對象范圍適用性，導致現有題庫存在一些問題。主要表現在以下幾個方面：

（1）題型單一，作偽的可能性加大。現有國家化學檢驗工題庫題型僅為兩種：單選題與判斷題。單選題80題，判斷題20題，總計100分。雖然這些題型可以逐步實現自動化閱卷和無紙化考試，并能增大鑒定的理論范圍，但這些題型也是可猜測題型，難以體現考生的作答技巧與文字風格對評分的影響，給個別投機人員提供獲得資質的機會，喪失題庫的嚴肅性。

（2）內容更新不及時。國家題庫是一個不斷更新、不斷完善的科學系統，但個別陳舊試題仍然混雜在試題庫中，不能進行及時更新。例如：使分析天平較快停止擺動的器件是（ ）：A.吊耳、B.指針、C.阻尼器、D.平衡螺絲。現在的企事業單位生產均采用了電子分析天平，大大提高生產效率，而機械分析天平作為較早的技術，漸漸從歷史的舞臺中退出。多數職業學校教師在講授相關課程時，也僅僅將其作為課外閱讀內容一筆帶過。因此，該題喪失了國家題庫的時效性，應不予采納。

（3）計算機抽題程序隨機，出現考查面不全面的情況。國家題庫在抽題組卷過程中，多數是由計算機通過組卷計劃書衍生出平行試卷來進行組卷。但近年來，部分考區未嚴格制作計算機抽題程序，導致個別考生抽到的題目偏難或偏易，考查面不全面。這樣，不能達到全面考查的目標，喪失題庫的公平性。

（4）部分實操試卷缺乏整體模塊結構。實操考核是職業技能鑒定中兩大考核方式之一，它是職業技能鑒定的核心內容。同時，操作技能鑒定也是整個鑒定工作中最難的部分，要求考評員嚴格按照《操作技能鑒定要素細目表》執行量化考核。而題庫中部分實操試題的考核內容與實操步驟，不能體現出化學分析部分的整體結構，考核中缺乏細目表中應有的操作，喪失考核的整體性。

（5）試題質量把關不嚴。試題是試卷的基本構成部分，因此，試題的質量直接影響試卷的質量。例如：化妝品對所含有的有毒物質有一定的限量，有毒物質砷的限量是（ ）：A.1.0 μg/g、B.10μg/g、C.1.0mg/g、D.10mg/g。對于大多數化工專業的考生來說，該題內容較偏，考查面過窄。以傳統的方式過分強調知識的死記硬背，且采用文字游戲式的提問方式，不能使試題形式與想要考查的內容真正結合起來，因此，該題在內容與形式上均達不到題庫標準。

二、建設惠州市化學檢驗工考證題庫的建議

化學檢驗工的命題題庫應是以國家職業標準為內容依據，按照標準參照試卷命題規則，編制適用于本地區考核對象的鑒定考核試卷。但又不能過于依賴國家頒布的職業標準，要滿足不同地區、不同企業的具體考核要求。

（1）提問形式多樣化，盡量減少作偽的可能性。采用填空、選擇、判斷、簡答、計算、論述等多種提問方式，適當補充主觀題，考查學生對知識的理解和精確辨別能力，考核結果要能真實反映考生的實際水平。

（2）在保持考核內容一致性的情況下，根據各單位的實際情況自行命題。現有的國家化學檢驗工題庫，在具體實施過程中采取“一刀切”政策，未充分考慮到不同地區、企業、學校、職業鑒定所、考核對象的需求，進行強制性考試，必定增加考試成本，降低工作效率。例如，現在的很多職業學校，在化學檢驗工資金方面投入過少，缺乏相關儀器設備。因此，在儀器操作實訓部分，可以將可見光分光光度計的操作作為光譜分析的考核項目，避免采用價格更高、精度更高的儀器。

（3）更新、更高效的結果評定方式及時引入。現有的化學檢驗工實操結果評定，多采用“允差”方式，而參考值多以鑒定站出具的測定結果為真實值，不能較好地體現考核的公正性。若以所有參考考生的結果平均值作為真實值，則能較好地體現考核的公平性。在此基礎上引入準確度和精密度的評定方式，結合計算機應用技術，能夠更加快速高效地反映考核結果。

（4）建立科學的測量模型，嚴把試題質量關。任何題庫的建設都是以某種測量模型為基礎，該模型能反映題庫建設的主要工作目標，也能反映題庫開發的技術條件，為整個題庫建設提供技術依據。同時，測量工具測量后的試題必須具備一定的數量，以保證抽題組卷的正常進行。

三、編寫惠州市化學檢驗工考證題庫的程序

（1）準備階段。要健全組織，成立惠州市化學檢驗工考證題庫建設小組。由市人力資源與社會保障局職業技能鑒定中心領導擔任建庫小組組長，成員包括企業化驗代表、學校化工專業教師代表、化學檢驗工考評員、各化學檢驗工考證培訓師等。由化學檢驗工考評員牽頭，小組成員協商確定建庫目標，建立測量模型，確定命題規則。人社局具體組織協調落實建庫的編寫計劃和方案，企業代表、教師代表根據編寫通知要求，制定好自己的編寫方案，再組織人員實施知識點的編寫工作。

（2）模塊化編寫階段。組長根據國家職業技能命題技術標準，提出題庫建設模型，為參與題庫建設的人員提供技術依據，并組織鑒定中心有關人員編寫題庫模塊之職業道德部分；企業代表根據當地的化驗需求提出實訓題庫的題目，并編寫題庫模塊之化工安全生產部分；專業教師結合學校授課實際編寫題庫模塊之理論知識部分；化學檢驗工考評員根據企業提出的實訓題目及實訓步驟，編寫實訓操作評分細目表。

（3）匯總、審核階段。收集試題子樣，按照測量工具的要求，對每個試題子樣進行技術審定，以確定試題內容質量和技術指標水平。對不合格的子樣試題，按照考查模塊結構，提出修改意見或棄用，進一步完善試題庫的質量。

（4）題庫試用與反饋修正階段。化學檢驗工考證培訓師、考評員結合考生的反饋意見，進行分類匯總，將考試情況及時報告給題庫建設小組，以便對題庫相關數據進行更新，并可以對考試中出現的問題（抽考組題）制作補丁程序，最終建立動態、持續完善的題庫體系。

四、結束語

化學檢驗工作為國家職業技能考試的一種，其題庫建設的時效性、科學性如何，將直接決定被考核人員是否適合企事業單位生產的基本要求。題庫是實現技能考證的主要載體，建設一個完整且與時俱進的高質量題庫，已經成為惠州市乃至全國各省市考核人才的緊迫任務。按照國家職業技能鑒定的技術要求，建設惠州特色的化學檢驗工考證題庫，并使其較快融入到國家化學檢驗工題庫中，將成為惠州市化學檢驗領域人員共同努力的方向。

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