論多媒體技術在高中數學教學中的應用

張彩云

[摘要]隨著信息技術的飛速發展，多媒體技術在高中數學教學中的運用越來越廣泛，對提高數學教學質量具有重要的意義。教師應分析多媒體技術對高中數學教學的意義，探討在數學教學中應用多媒體技術的具體策略。

[關鍵詞]高中數學 多媒體技術 應用

在科學技術迅猛發展的今天，信息技術已經滲透到我們生活的各個領域，尤其是教育領域。隨著教育體制的不斷改革，傳統的數學教學方式已經不適應新課改的要求。多媒體技術作為一種輔助教學的手段，在數學教學中應用越來越廣泛，促進了高中數學教學的發展和進步。下面簡單談談多媒體對高中數學教學的重要意義和多媒體在高中數學教學中的具體應用。

一、多媒體技術對高中數學教學的重要意義

1.豐富教學形式，激發學生的學習興趣。傳統的數學課堂是以“教師講，學生聽”為主，教學形式單一，課堂氣氛沉悶，再加上高中數學知識復雜難懂，學生理解起來比較吃力。因此，學生在這樣的課堂氛圍中，漸漸對數學學習失去興趣，甚至厭惡數學。“興趣是最好的老師。”在數學教學的過程中利用多媒體，可以轉變傳統、單一的教學模式，豐富教學形式，使學生產生新鮮感，激發學生的學習興趣和欲望。因此，數學教師在教學的過程中可適當地運用多媒體，豐富教學形式，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

2.將抽象的知識具體化，加深學生對知識的理解。在教學高中數學中的一些抽象的知識時，如果僅靠教師單純的講解，很難使學生明白、理解。而利用多媒體技術輔助教學，則可以比較直觀、形象地呈現這些內容，幫助學生理解知識。尤其是對于一些立體幾何圖形或運動問題，教師可以通過多媒體技術，為學生展示圖形或動態過程，讓學生一目了然。因此，多媒體可化抽象為具體，加深學生對知識的理解，提高學生的記憶力。

3.豐富教學內容，開闊學生的視野。在數學教學的過程中，教師可以利用多媒體拓展一些課外知識，豐富教學內容，開闊學生的視野。比如，教師在講完一個知識點后，可以在網上搜集一些經典的例題，對相關知識點進行拓展、延伸。同時，教師還可以利用多媒體跨越空間的限制和學生進行在線交流，隨時給學生答疑解惑，充實課堂教學內容。

二、多媒體教學技術在高中數學教學的具體應用

1.利用多媒體將抽象的知識具體化。高中的數學知識比較抽象、復雜，學生難以理解，數學教師在教學的過程中可以利用多媒體，將抽象的知識具體化，幫助學生理解知識，加深學生的記憶。例如，很多學生的空間立體感比較差，他們在學習立體幾何時，如果只是根據黑板或書本上的圖形，無法在腦海中形成具體的圖形，在這種情況下，教師可以利用多媒體呈現立體感比較強的幾何圖形，進行形象、直觀的教學。這樣不僅可以增強學生的立體感，而且可以節省課堂時間。

2.利用多媒體進行課后在線交流。利用多媒體技術輔助教學，可以跨越空間進行學習交流。教師在教學的過程中一定要抓住這一優勢，充分發揮多媒體技術在高中數學教學中的作用。例如，教師可以建立一個數學學習的網站，學生只要進入該網站，就可以自由地學習自己想學的知識或者自己認為比較薄弱的知識點。教師也可以利用多媒體布置一些課后作業，學生做完作業后，可以在電腦上提交作業，教師通過作業庫檢驗學生的學習情況。同時，教師還可以選擇一個固定的時間，與學生在線交流，答疑解惑。這樣對提高教學質量具有重要的意義。

3.利用多媒體進行課外知識的拓展。互聯網上具有知識量大、方便快捷的特點，教師在教學過程中，可以通過多媒體進行課外知識的拓展，開闊學生的視野。例如，在教學了一個知識點以后，教師可以在網上找一些類似的題目展示給學生。學生通過一題多解、多題一解等訓練后，慢慢擴大知識的儲備量，達到融會貫通、舉一反三的目的。現在，多媒體的應用越來越廣泛，利用多媒體技術輔助教學也是當前教學的要求。

在高中數學教學的過程中，恰當地利用多媒體技術輔助教學，可以激發學生的學習興趣，豐富教學內容，促進學生對知識的理解，從而調動學生的學習積極性，提高教學質量和學生的學習效率。因此，教師在高中數學教學中要認識到多媒體技術的優勢，改變傳統的教學模式，利用多媒體技術輔助教學，提高教學質量。