感恩文化潤澤學生成長

清河縣奧城小學 馬晶晶

感恩文化潤澤學生成長

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現。它滲透于校園的各個角落，小到一句簡單的問候標牌，大到一座教學樓的建筑。如何加強校園文化建設，營造和諧的育人環境，構建和諧人文校園呢？奧城小學經過深刻思考，廣泛調研，確立了以“感恩”為主題的學校文化特色，“常懷感恩之心，常做感恩之事”成為學生習慣養成教育的主旨。

一、營造感恩文化氛圍

良好的環境能夠營造濃厚的教育氛圍。學校精心設計，合理布局，從學校環境布置入手，彰顯感恩文化，在校園醒目位置及樓道可利用的空間樹立感恩文化宣傳牌，把櫥窗、教室黑板報作為學校感恩教育的宣傳窗口。大到校園墻壁，小到走廊標語、教室內的班級文化欄，都緊緊圍繞“感恩”主題精心設置。不同樓層分為：感恩父母、感恩教師、感恩朋友、感恩祖國四個文化板塊；不同樓道分別展示本周感恩達人、月度感恩達人、學期感恩達人評比宣傳欄，使師生在潛移默化中受到感染、得到熏陶。

二、開展豐富多彩的感恩活動

豐富多彩的活動能夠創設良好的情境，使學生參與體驗，受到啟迪。我校開展人人參與的“感恩行”活動，不同年級每周制定一個感恩主題。學生完成后家長拍照發給教師，教師在班會上表彰和總結。

比如，結合母親節、父親節，教師節等主要節日，開展一系列感恩活動。鼓勵學生在母親節這一天為媽媽、姥姥、奶奶梳梳頭，在父親節為父親端上一杯熱茶；在端午節為家人包粽子；在教師節親自制作賀卡，寫下想對老師說的話，感激老師的培育之恩。在一系列活動中培養學生感恩父母、感恩教師的良好品質。

開展豐富多彩的感恩主題競賽活動，比如感恩故事分享會、感恩祖國征文、感恩歌曲大比拼、學會感恩手抄報比賽、感恩達人評比等。競賽活動既培養了學生的能力，又提高了學生的感恩意識。

目前學校已經開展感恩主題活動380期，保存感恩照片11500多張。這些資料見證了孩子們的成長，增強了學生的感恩意識，激發學生識恩、知恩、報恩、施恩意識。

三、開發《感恩教育》校本課程

為了把感恩教育真正落到實處，學校成立了《感恩教育》校本教材編委會。編委會成員通過查閱借鑒大量資料，結合學校幾年來的德育成果，編印了《感恩教育》教材讀本，使感恩教育真正走進課堂。

《感恩教育》校本教材的編寫以道德品質教育為主，以學生發展為中心，體現了以人為本、學以致用的原則。通過典型事例教育學生凡事心存感激，感激父母的辛勞，從而激發學生認真學習的內動力，進而感激老師的教育，感激同學的幫助，感激社會的給予。感恩課程的開展，有利于培養學生健全的人格和良好的道德品質，使感恩教育在學科課程教育中得到體現與落實。

清河縣奧城小學 馬晶晶

四、感恩教育結碩果

經過幾年的實踐探索，感恩教育初現成效，學校形成了感恩、文明、進取的校園文化氛圍，校風和班風良好，教育教學質量不斷提高。

學生將感恩之心內化為自己的主動需求。同學之間團結向上，文明守禮，學風濃郁。在學校，學生主動撿拾垃圾，高年級同學幫助低年級同學打掃衛生；在家里，學生主動關愛父母，幫父母分擔家務；在社區，學生組成的小志愿者團隊為街道社區打掃衛生，為村里的孤寡老人送去溫暖。學校還涌現出蘇書杰、宓靜瑩、郭子怡等許多拾金不昧的好少年。

我校通過感恩教育系列活動，引領學生學會做人、學會做事、健康成長。學會感恩，使學生體味到愛的真諦，感受到社會的溫暖，學會把得到的愛分給他人，懂得了回報社會。