網絡音樂在高中音樂教育中的價值探究

史小慧

網絡音樂在高中音樂教育中的價值探究

史小慧

網絡音樂是一種在網上傳播并且最終變成一種供大家娛樂以及消費的音樂形式，大家可以在網上進行相關的交易，根據交易的結果可以獲得下載或者播放的權利。

一、網絡音樂的特點

1.更加開放

音樂形式更加“親民”。網絡音樂極大降低了音樂的門檻，給音樂愛好者們提供了發揮自己才能的天地，他們可以很容易地創作自己的音樂作品。有些具有音樂天分的人，他們的才華因為這種音樂形式而被發掘，他們在網上創作出了有自己風格的音樂，結束了只有專家才可以進行音樂創作的時代。

2.更加自由

音樂的創作更加自由，無論在何時何地，無論是音樂家還是老百姓，都可以進行音樂創作，并且創作的體裁和風格都可以自由變化，使得音樂世界更加豐富多彩。

3.缺乏規范和監督

由于是網上傳播，相對來說比較自由，受到的約束較少，所以就容易產生一些表達不健康思想或者內容不積極的音樂，如果放任其流傳下去將會對社會造成不良影響。

二、網絡音樂在高中音樂教育中的價值

1.改變觀念，與時俱進

網絡音樂是現代音樂不斷發展的產物，是時代發展和進步的產物，具有與時俱進的特點。把它運用到高中生的教育過程，可以為音樂教學注入新鮮的血液。它能與學校的教學計劃和教學目標很好地融合，使師生轉變傳統的音樂教授方法與音樂學習觀念，把音樂中的現代元素帶入課堂。

2.帶動學習熱情

在傳統的教學過程中，所有的樂理知識、音樂鑒賞等都是通過單一的教師講授的方式在課堂上完成的，學生并不喜歡這樣單一的教學模式，而且教學內容也脫離了學生，因此學生學習效率比較低下。而引進網絡音樂之后，學生可以在任何時間通過網絡學習音樂知識，也可以不受空間限制，在任何地點自由學習，這就極大地激發了他們的對于音樂知識的興趣，帶動了他們的學習熱情。

3.改變學習方式

傳統課堂都是教師作為課堂的主角為學生講授音樂知識，學生處于被動地位，學習方式單一，而結合了這種新的音樂形式之后，學生可以通過網絡設備進行自主學習，變被動為主動，借助網絡設備通過自己喜歡的方式進行音樂知識的學習，大大提高了學習效率。

4.教學更加方便

在以往的教學過程中，因為課本知識的局限性，或者教學材料的欠缺，有一些內容教師無法進行詳盡的說明，而在引進這種新的音樂學習輔助方式之后，教師可以利用網絡資源對學生進行詳細的教學，并且可以在上面找到很多教學材料，為教師和學生都節省了大量的時間和精力，在一定程度上降低了教學成本，使教學過程變得更加方便。

三、網絡音樂在音樂教育中的完善措施

由于網絡音樂可以為教學提供很大的便利，對于教學資源和教學材料的獲取都有很大幫助，所以可能會出現教師和學生對其過度依賴的現象，從而淡化了教師的作用。但是在教育過程中，教師的作用的無可替代，網絡音樂只是一種輔助手段。教師在教學過程中怎樣合理地運用好網絡音樂這種教學手段，既要體現學生的主體地位，也要體現教師在網絡資源的輔助下的主導作用，同時學生也要充分重視教師的作用，與教師積極配合。

當前，網上的內容規范力度不強，會出現一些低級、不健康的音樂內容，所以教師要積極引導學生，接觸一些積極的、高尚的音樂內容，拒絕低級音樂，用健康向上的音樂資源更好地幫助學生學習。

矛盾的兩個方面決定了事物具有兩面性，任何一個新的教學方法的出現也有它的兩面性，我們在承認網絡音樂對于教育的積極作用的同時，也要注意規避它所帶來的不良影響，在運用它輔助教學的過程中，注意多發揮它的積極作用，引導學生以更輕松便捷的方式學到更多的音樂知識，促進高中生音樂教學過程的不斷進步和改善。

江蘇如皋市第二中學）